善用教材资源，让学生学会学习可能是您在寻找小学数学教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
通过大胆地尝试，学生发现了此题与例题的区别，也体会到了在做三位数乘一位数进位乘时，要算对并不是一件难事，其中少不了的是认真和细心。课堂上教师要多给孩子创设独立思考的机会，让他们在学习中享受思考后找到答案的成功与快乐，不断培养学生的思维能力、独立能力和研究问题的能力。
三、让“想想做做”成为学生学会学习的“镜子”
学生学习了知识之后，怎样才能知道学得怎么样，哪里还存在着问题， 教材为我们很好的准备了一个巩固和检验的机会——“ 想想做做”，也就是我们所说的练习，其中为学生安排了许多类型的题目，它就象一面镜子，能够让老师更好地了解教学效果如何，也能让学生对自己学习情况有一个大致的了解，及时调整学习的方法，达到学会学习。在教学中，如何善用“想想做做”，让教学更有效呢？
（1）回归生活，增强解题趣味
数学新课程强调：“从学生已有的生活经验出发，让他们亲身经历将实际问题抽象成数学模型并解释与应用的过程，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”
加强数学内容和学生生活的联系，让学生从生活中来，到生活中去，这是数学课程改革所倡导的重要理念之一。传统的数学往往强调知识的逻辑性、系统性，而对数学应用于实际的能力重视不够，导致绝大部分学生能熟练地解答数学课本上的习题，而面对实际问题，往往束手无策。因此，在练习时，可以适当为练习题添置现实背景，密切数学与生活的联系。
二年级上册练习八第10题：24人要过河，每只大船可以坐4人，小船可以坐3人。先说说坐哪只船用的只数少？如果都坐大船，要几只？都坐小船呢？在学生已经得出大船小船各用几只后，教者又增设了一个环节：如果你是老师要组织大家过河，去租船。大船租金5元，小船租金4元。你觉得全部租大船和全部租小船哪一种合算呢？学生一听，个个都开始积极计算起来。教材中的练习题在教学当中，多加入些生活化的元素，学生会更加容易接受，积极性也会有很大提高。因为他们体会到了数学是生活中的数学。
（2）适当提高，满足学生求知欲
教材中的练习是面向全体同学进行的，教材在编写时是考虑到所有同学的接受能力，但是对于个别接受能力比较强的孩子来说，这部分内容，无法满足他们对知识的渴求，所以在教学时要考虑适当拔高，激发这部分孩子的内在潜能，培养他们学习数学的兴趣。
三年级上册48页第13题：商店里有足球（42元），乒乓球拍（35元），羽毛球拍（48元），排球（26元），球鞋（54元），篮球（50元），小红带了100元钱，可以买哪两种体育用品？还剩多少钱？针对用100元买东西的方法很多，在教学时，我设计了这样几个问题：(1)100元钱买哪两种体育用品，剩下的钱最多？(2) 100元钱买哪两种体育用品，剩下的钱最少？
