《乡村骨干教师培育站第六次活动计算教学学习反思》可能是您在寻找小学数学教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
塔山镇大李庄小学 贾淑秀。本次培训活动的主题是“计算教学”，一天的活动安排围绕计算教学展开，既有张会主任计算教学理论方面的解读，也有张齐华、贲友林两位名师计算教学课堂实践的视频观摩，还有陈为强老师计算教学课堂习题设计的剖析，内容可谓丰富，学员学习的自然精彩、获益匪浅。本次反思就张齐华老师认识《千以内的数》视频观摩课，谈一下自己的收获：张老师是极具感染力的数学老师，他的数学课堂充满“灵动性”，他能带领孩子们在轻松、愉悦的课堂氛围中带着求知的兴趣和欲望去探究数学知识。相比刻板、严谨、教师少说话的数学课堂而言，这样的课堂是“活”的课堂，老师教的愉悦、孩子们学得也舒心。当然，这样“灵动”的课堂对教师本人的素质要求也是很高的，教师要有超强的课堂把控能力、细心精准的课前教学设计、足够的教育机制等。
本节课张老师教学认识《千以内的数》，可以看出不论是学具的准备（图片式的小方块、小棒、小计数器）还是课堂教学中用到的数字、练习中用到的例子，都是经过精心设计的。如开始投影的一组数字：300、860、987、555，每个数都对本节课的教学有不同的意义。如300，让学生领会一百一百地数；860让学生领会一十一十地数；987让学生领会一个一个地数；555千位、百位、十位上的数字相同，却各自表示不同的数量，帮助学生克服认知上的难点，就连投影中这4个数的书写，张老师都不是自己写或者打印的，而是让学生写的学生体，更容易让学生产生共鸣，足见张老师的用心、细心。
在计算教学中，我们深有感触，在课堂上，教师通过教学能够使学生认识一个新的数，比如十、百、千，学生也会数出相应的数，但是这个数具体是多少，比如1000是多少，就不能很好的感受。而张老师在课堂中是引入了生活中的例子，楼高450米，跳绳450个、收入450元，从不同的角度诠释450这个数所表示的含义，帮学生建立数字与实际生活的联系，加深对数的认识，我觉得这是我最需要学习的一种教学设计能力。
此外，张齐华老师课堂上的把控能力、与学生对话时的温和的姿态、鼓励性的评价、尊重式的引导、简洁明了的板书设计都是我需要学习的。观摩名师的课堂是一种享受，我们在领略名师课堂教学风采的同时，也应该做个“有心人”，在“名师”品质的影响下，不断学习，不断打磨自己，提升教学能力。
