《学生解决问题出错原因的调查报告》可能是您在寻找小学数学教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、调查的目的和背景，我班共74名同学其中男同学是女同学的二倍，男生智力因素较好，但非智力因素较差。对待任何事情都是马马虎虎，粗枝大叶总是不上心。特别是在完成数学练习题时，往往很多知识学得很好，题目也基本会做，但由于种种原因总是做不对：不是抄错数就是计算过程出错，且经常会出现这样的情况：做错的题目拿回去立马能独立改正且准确无误。每次问他是什么原因错的，总是挠挠头说自己又粗心了，可下次再做题同样的毛病屡犯不止，针对孩子以上情况我做了如下调查：二、调查方法和对象
1、调查方法：问卷调查法 访谈调查法
2、调查对象：四年级（3）班全60名同学
三、调查记录
1、问卷调查（实事求是的在符合自己情况的括号中打“√”）
（1）你喜欢做数学题吗？
非常喜欢（ ）喜欢（ ）不喜欢（ ）
（2）你觉得做题时经常出错吗？
经常（ ）偶尔（ ）从不出错（ ）
（3）通常你做题出错的原因是什么？
不会做（ ）粗心了（ ）没认真读题目（ ）
（4）你做题时怎样读题目？
粗略读题（ ）细心读题（ ）认真读题圈画关键词（ ）
（5）你喜欢钻研难一点的题目吗？
不喜欢（ ） 看一下不会做就算（ ）喜欢（ ）
2、访谈调查法
调查班级中20名同学，让他们总结一下平时数学题出错的原因是什么？
访谈结果如下：
（1）老师讲解的内容和题目都会做，就是不知道怎么回事一做就错。
（2）做题时太慌了，总想赶快做完，就容易出错。
（3）没认真读题目，没理解题目意思就做，所以错了。
（4）最近总是看错数，计算也老是出错。
（5）有的题目太难了，我一看太难了就没做。
四、调查分析
从上面的调查结果来看，学生对知识的掌握还不错，因为毕竟四年级数学知识比较简单，孩子们出错原因大致如下：
1、不会做。这种情况比较少，只出现在个别智力因素较差的孩子身上，例如我们班的丁子耀，他存在着一定的学习障碍，基本不能理解题目中的数量关系，不懂得算理，学不会算法。也有很少一部分学生是因为某个知识点或数量关系没搞懂，从而出错。
2、计算错。这部分学生在计算提方面明白算法懂得算理，有时会抄错数，有时会在加、减、乘、除方面计算出错。
3、粗心错。孩子们对自己的错因分析是粗心出的错误，通常情况下拿回去基本能准确订正，但让自己检查却很难发现。
4、畏难错。班级中有一部分学生很没自信，总觉得自己在数学方面比较弱，理解能力不够好，对许多难题有排斥心里，没有耐心去分析自动放弃不做。
综上所述，我觉得班级中有一大部分孩子做题出错的根本原因是没有养成良好的数学阅读习惯。通常我们都认为，只有语文学科才注重阅读，实则不然，阅读是获得题目数学信息的最关键环节，通过阅读使学生初步理解题目意思，大致知道题目讲了一件什么事，能让学生知道题目中所给的条件是什么？让解决什么问题？为下一步理清数量关系做好准备，正所谓“书读百遍其义自见”。有的同学初读题目就走马观花、漫不经心，压根就不了解题意，不知道要解决什么问题就盲目的去完成，导致错误百出。即使是计算，也需要阅读，阅读计算题即把题目先默读一遍，了解运算符号，读清数字，才有利于孩子下一步思考算法。特别是简便计算，读题尤为重要。因此，培养孩子良好的数学阅读习惯，教给孩子正确科学的数学阅读方法势在必行。
