关于学生“粗心”与阅读能力的关系可能是您在寻找小学数学教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
首先，数学题目中的每个关键字词应仔仔细细地阅读，例如学生阅读“三角形两边之和一定大于第三边。”这句话的要点有：①三角形中②任意两条边的和③大于另一条边。在实际判断中，用两条短边和跟最长边进行比较即可得出答案。其次，对数学概念、数学定义要进行反复阅读，通过多次重复阅读，理解含义。如学习“分数的基本性质”时，要求学生带着问题去阅读分数基本性质的概念：①分数的大小不变是在什么情况下大小不变？②为什么要补充“0除外”？③你觉得分数的基本性质跟以前学过的什么性质相似？它们有什么联系和区别？从而使学生进一步思考分数与除法的关系，将新旧数学知识联系起来。
最后，要培养学生边读边形成直观画面的阅读习惯。譬如解决行程问题时，读到相遇问题就要在脑中迅速产生两个人（或两辆车）从两地相向而行的表象。为提高这样的阅读能力，在学生最开始学习解决行程问题时，先请两个学生在讲台前给全班学生现场演示了“相遇”“追及”等情景，让学生在他们的演示中理解两人的时间、速度和相距路程之间的关系，然后再教学生用示意图表示。经过多次练习，学生逐渐拥有对于行程问题可以边读题边迅速产生题意表象的阅读能力。
三、延伸阅读，培养学生的数学阅读兴趣
数学学科其实是一门古老的学科，也是不断发展的有趣学科。在数学课堂上，我们可以把古今中外数学家的研究渗透到教学中，把生活中的数学故事、数学趣题带进课堂，这样可以起到意想不到的效果，从而使学生更喜爱数学，激发学生课外阅读数学知识的兴趣。
譬如教学百分数时，给他们讲了一个老头跟县官报灾情要救灾的笑话，当讲到“县官说有了十成收获，年景不坏”时，孩子们都笑了，从而更深刻理解了成数与百分数的关系；在讲到周期排列的时候，给他们看了汉声数学的绘本《葛小大的一生》，孩子们在笑声中领会了周期排列的规律；教学《倍数和因数》时，增添“完美数”的知识，还给他们借阅《这是最好的数学书》，结果这本书一时间成了班级的最热门书籍。
田雨默同学通过课外阅读给大家讲解了“孪生质数”的概念，仲通同学在课外书籍里学会了什么叫“二进制”，王昊同学则在研究数独……课外的数学阅读给孩子们提供了更广阔的阅读空间，给他们带来了更多数学学习的感受。
总之，阅读教学是引导学生真正走入数学殿堂的一把金钥匙。只有真正会阅读数学的孩子，才会分析问题、正确解决问题，并对问题解决有更浓厚的兴趣和必胜的信心。
