,加4就是接着往后数4个数,就得到13。在这一节课的教学中,将加法运算直观化,让学生感知加法运算。
三、以旧带新,发展学生思维
教学中,以旧带新,通过学过的知识来引导新知识的教学,用旧知识解决新问题,一题多解,发展学生思维。
充分利用学生已有的知识,进行知识迁移,更好地发展学生思维。教学中的一题多解,让学生找寻问题之间的内在联系,学会举一反三,客服思维狭窄的问题。
四、语言表达,提高数学思维
清晰的数学语言的表达,将会很好的提高学生的思维。思维是内在的,表达不出来的,而语言是可以表达出来的,借助语言,将内在的思维表达出来。如果一个人的数学语言表达能力非常强,那么他的思维能力肯定不会太弱。
学生解决问题时,先用自己的语言来解决这一题的意思
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,思考后再自己来解决、描述这一题的道理,当学生解决完后,再让学生进行自主总结。在反复的让学生说的过程中,不仅锻炼了学生的语言表达能力,又提高了学生思维。
总之,在低年级的教学中,仅仅就提讲题是远远不够的,作为教师,在教学中我们也逐步给学生渗透数学思想,发展学生思维。