学习数学的过程中学困生的成因及措施可能是您在寻找小学数学教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
教师除了在课堂上给学生“传道、授业、解惑”之外，在课堂教学之余，应积极主动地与学生交谈，探讨学习中的心得体会及学生个人成长过程中的诸多问题。做学生的知心朋友，及时帮助学生克服成长过程中的错误认识和心理障碍。从而促进学生形成健全的个性和创造性的思维品质。3.以慈母的爱心鼓励“学困生”。学困生在班中已形成“差”的印象，多抱有破罐子破摔的心态。此时教师要用一颗火热的慈母之心，去爱他们、温暖他们，用温情去感化他们，激发他们的热情。多用“你能行”、“你很棒”等语言温暖他们的心灵。如：我班有一名叫刘玲的同学，考试成绩一直不太理想，但在学校举行的趣味运动会上，他以优异的成绩夺得了跳绳第一名。当时我看到他兴奋自信的眼神时，趁机高兴地对他说：“刘玲 ，你好厉害哦！老师希望你在学习中也要发扬这种不怕吃苦的精神。”从那以后，他学习积极性提高了，并学着努力思考问题，主动向老师提问题。
4.以导演的角色去展现“学困生”。任何人都有自己的长处，所以要扬长避短。作为教师要创造机会让“学困生”展现自我。如：在班级评比栏中，除了学习栏外，还增加了品德、卫生、好人好事等栏目。每周予以评选，对那些进不了学习栏的学生，教师想办法鼓励他们进入其它栏目。使他们也成为同学关注、欣赏的焦点，从而树立他们的自信。
另外，后进生的进步往往不稳定，所以要特别重视检查、跟踪，把不正确的思想及时消灭在萌芽状态。作为教师做好后进生的转化工作至关重要，这不仅体现了一个教师的“爱心”和管理能力，更是让后进生感受集体的温暖、老师的关怀，体验成功的快乐，从而最大限度地发挥潜能、恢复自信的关键。
