您的位置:首页 > 小学教师 > 小学数学教学论文随笔 > 

《小学数学》教学中阶段性工作的简析

栏目:小学数学教学论文随笔
时间:2019-08-07 08:22:50

《《小学数学》教学中阶段性工作的简析》可能是您在寻找小学数学教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

李文博,1、团体赛,这个学期的团体赛比较特殊,全部为计算题,这是近两个学年来第一次以这种单一的形式进行团体赛,我们主要想考查学生的运算能力,于是在题目设置上形式多样且题目数量较多,时间把控的也比较紧张,意在真实反映学生的运算能力以及做相应分析。从最后的学业水平测试上也可以看出,学生的运算能力真的在原有基础上提高了不少,另外我们还计划将表现性评价纳入团体赛及学业自评的范围内。

2、单元测试
说实话,《小学数学》配套试卷难度系数不高,出的题目也并非总是差强人意,学生从成绩上体现出来分数较高,平均成绩一直维持在80分以上,试卷的基础性对于我校学生来讲比较合适,但更细化的层次检验水平不高,故在此基础上我们也精选试题让学生进行二次测试,在掌握基础知识的基础上提升解决阅读文本的能力以及实际问题的综合能力。

3、知识总结
这也是本学期的一大变革,过去我们在特色作业的布置上追求标新立异,追求可以实践,但这学期我们重点尝试的特色作业为知识总结,这是考虑到即将六年级的孩子们会面临总复习的困扰,具体形式是树状图、思维导图或结构图等图表形式,提高孩子分类、梳理知识的能力,并设立专门的课程以某位学生的知识总结作为媒介进行讨论与修正,使学生掌握做知识总结的方法,这到六年级孩子需要总复习时将会是一件得心应手的事,我们想把这件事做好。

4、常规作业
家庭作业是检测学生基础知识掌握水平很好的方式,本学期家庭作业主要由《小学数学》、常规计算题以及自备练习为主。学生在完成家庭作业中发现问题并改正,所以需要强调的是一次完成作业的正确率不是检测学生此项阶段性评价等次的主要依据,我们将根据学生订正、做题习惯、书写水平等进行评级。

5、课堂表现
作为五年级的孩子,在课上学生纪律行为有所进步,学生有更高的自律性及专注水平,本学期教学多采用实际情境——提出问题——思考问题——解决问题——表达过程的模式为主,孩子在课上的思维空间更多了,理解问题的能力及表达能力均有所提高,需要注意的是班级学习氛围在高年级中的影响非常巨大,所以作为教师,如何让班级培养良好的学习氛围是一项值得去做的任务。

6、思维习惯
上面提到,以“思”为主线的课堂是培养学生良好思维习惯的非常好的载体,所以这次单独将思维习惯作为评价的一栏,高年级的学生应该养成自己独特的思维习惯,有一定基础的思维能力,这学期的表现来看,学生思维能力均有较大提高,但表达能力仍不容乐观,所以在思为主的前提下,教师也要探索有关表达的更多投入。
推荐小学数学教学论文随笔
  • 教学策略之——浅议课堂提问
    教学策略之——浅议课堂提问

    课堂教学中的提问是一种有效的教学策略。这一策略适合任何教材,任何学段的学生,也是教师必须掌握的常用教学技能。20世纪初期,教育界流行的一句话是知道如何提问就等于知道了如何教学,可见,提问在课堂教学中的重要地位和作用。因此新课程背景下,提高课堂教学就必须抓好教师课堂提问的效率。 从学生的认知发展角度来看,我们的提问应尽量使学生置身于一定的问题情境之中,引发学生主动探究的愿望,使学生通过解决问题,产生顿悟和发现,在这个过程中也促进了学生独立思考能力和批判性思维的发展,同时也发展了学生解决问题的认知能力。 比如

    07-22
  • “说数学”练习让学生学会表达
    “说数学”练习让学生学会表达

    数学交流的载体是数学语言,因此发展学生的数学语言是提高学生交流能力的根本。小学生受知识面的限制,语言系统比较贫乏,逻辑思维能力差,如何用数学语言准确表述出数学问题和方法是件困难的事,尤其是农村小学生,困难更大。因此在教学中,有目的地训练学生的数学语言,引导学生学会表达、学会交流是非常必要的。 首先,学会说一句完整的话,让学生掌握最简单的交流方式。 引导学生说完整的话,规范学生的语言,让学生掌握最基本的、最简单的交流方式。比如学会描述:谁在什么地方干什么?什么地方有什么等;学会用关联词:因为所以,即使也,虽

    07-22
  • 小学听课评课稿 《组合图形的面积的计算》
    小学听课评课稿 《组合图形的面积的计算》

    今天,听了胡老师执教的《组合图形的面积的计算》一课,有点耳目一新的感觉,原来,数学的复习课也能上得如此轻松。 胡老师这堂课的最大亮点就是能够结合学生的实际特点,挑学生最喜爱的游戏卡片做载体,将整个课堂转化成大家玩卡片的形式,在玩中学,学中乐的和谐氛围之中上完了整堂复习课。 亮点之二:精心设计复习内容。 胡老师在充分熟悉教材、了解了上课班级学生的能力、兴趣的实际情况后,特地自行设计了一整堂适合这班学生的复习内容,并做了大量的前期准备工作,使本堂课能够顺利、圆满的上下来,工夫真是十分了得。 总之,这节课充分体

    07-22
  • 彩虹规律,让数学充满色彩
    彩虹规律,让数学充满色彩

    趣味数学,让你开心学数学,从此爱上数学 彩虹规律,让数学充满色彩 凑十,是数学计算教学中重要的环节,是为以后学习计算打好基础的根本,在习惯了用小棒,手指的直观工具理解了几和几凑成十以后,孩子往往还是不熟练,没有办法很快说出答案,这就阻碍了学生口算的速度和学习数学的信心。为了让孩子能够更好的掌握,我们就反复练习,以期望熟能生巧。可是,天天埋首于密密麻麻的练习题,练习卡中,孩子慢慢就感觉数学是灰色的,是枯燥的,没有了乐趣,无法实现我爱数学,我要学数学。 在一堂10以内加减法的复习课上,我让学生准备好彩笔和图画

    07-22
  • 浅谈在找次品教学中优化数学思想方法的渗透
    浅谈在找次品教学中优化数学思想方法的渗透

    优化是一种重要的数学思想方法,运用之可有效地分析和解决问题。解决问题能力的培养是义务教育阶段数学课程的重要目标之一,它既是发展学生数学思维的过程,又是培养学生应用意识,创新意识的重要途径。在解决问题过程中会有多种策略,而如何选择最优的策略就需要学生在数学学习中,通过小组合作、动手实践、猜测、验证等方法找到最合理、最省时、最优的方法,进而感受到优化这一重要数学思想方法的价值所在。 现使用的人教版教材总体设想之一是:系统而有步骤地渗透数学思想方法,尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式,采用生动有

    07-22
  • 没有课件和粉笔的公开课
    没有课件和粉笔的公开课

    本学期听了近百节课,其中最亮的课肯定是现代与经典,这些课一如标题现代的,又是经典的。本次活动,我全部都作了现场电脑记录,共计3万多字,其中包括13节课、4个报告,另加每节课后的感言。 此次的现代与经典与往届相比,有几处让我觉得很新鲜,使我对大师的课堂又多了一份景仰。 1.没有试上的公开课。不管你信不信,反正我信了。贲友林老师上的《乘法分配律》,因为是按进度且用了生本的形式,根本无法预料具体班级的实际情况,所以他大胆地上了一节有史以来第一次没有试上的公开课。课上,多的是南师附小孩子的声音,那种学习的状态是让

    07-22
  • 听课随想——数学课需要怎样的预习?
    听课随想——数学课需要怎样的预习?

    3月8日,我们很多数学老师有幸聆听了苏州市学科带头人钱校长的一节课《面积的认识》。这课,引发了我关于数学课预习的一些思考。关于是否需要预习的争论:语文课需要预习,这是毋庸质疑的;数学课是否需要预习,则有较大的争议。反方:(1)学生不预习课堂上经常有精彩之语,学生预习了课堂反而沉闷了,没有激情,只有少数几个人在跳,多数人做了陪衬。(2)部分学生对预习还是有一定的困难的,尤其是中下等生,好学生会越学好,差生则学不会,跟不上全班学习的步伐,弄得不好会挫伤学生学习的积极性。(3)从另一个角度讲,这不是以增多学生的

    07-22
  • 华老师疯狂数学的和谐魅力
    华老师疯狂数学的和谐魅力

    虽说也教了几年数学了,但聆听特级教师的课的机会很少。真说不上有哪些数学上的特级教师,只知道嘉兴的朱国荣,上海的潘小明,数学王子张齐华,刘永宽,真是有点惭愧。《小学数学名师教学艺术》一书,让我一下子走近了8位特级教师,在特级教师智慧课堂里,我领略了数学名师的风范,教学的艺术,都让我受益匪浅。特别是华应龙老师他那数学也疯狂令人回味无穷。在华应龙的数学课堂中,像枯燥、抽象的1、2、3、+、-、、,就像一个个舞动的精灵,生动而活泼,真实而丰满,让课堂涌动着生命的活力。让学生都迷上他的疯狂数学。 华老师的课堂,常能

    07-22