我校三届远足社会实践活动的成功经验谈可能是您在寻找小学体育教师论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
2、砺志。远足一种活动,通过远足,磨砺意志,培养“坚持就是胜利、有志者事竟成”的意志品质,不言放弃、不做逃兵、始终如一,自信、自爱、自强终会成为一种优秀品质。3、崇德。远足是一种体验,将教育习得的美德在生活中践行,知行合一,德行相依。把立德树人的教育目标在多元化的社会中分解,让学生体验和感知、判断和分析、总结和提升,真正实现培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
4、尚美。远足是一种文化,这种文化更是一种追求。正所谓:千里之行始于足下,不积跬步无以至千里。学生终将走入社会,教育就是基于孩子的全面发展,为学生的美好人生做好积淀,发现美、感受美、鉴赏美和创造美,走稳人生第一步,走好人生每一步,远足之行旨在积淀美丽人生。
三、远足启发
综合三次远足活动,我们不难看出:无论是什么样的活动主题,每一次活动的成功都需要有详实的安全预案和完整的实施方案,需要一支爱岗敬业、以生为本的教师团队和一个勇于拼搏、不畏艰苦的学生群体,稳步推进、且行且思,团结协作、且思且行。笔者认为,一个远足活动要想取得成功必须努力做到以下四个字:
1、知
这里的知,一是知识。主要指远足活动的相关知识,涵盖卫生保健、安全自救、体能调整、心理激励等。二是知晓。力争做到人人知晓活动方案、人人熟悉安全预案、人人明白活动主题、人人参与活动过程。三是知觉。教育学生学会运用多种感官在实践中发现问题、解释问题、分析问题和处理问题,从而真正实现知行合一、立德树人。
2、行
走好人生每一步,不仅是一句教育口号,更是一种育人追求。关起门来育人,培养的学生一定会脱离生活、远离社会。读万卷书不如行万里路,这里的行,是指将书上所学知识在特定行程中通过一定行径、采取一定的行动、落实在育人活动中,从而对所行人的言与行进行衡量和考察,履行育人职责、提升育人功能,让参与者行事与社会主义核心价值观、社会盛行的主流文化和正能量保持一致。
3、合
合,既是指在合适的时间、合适的地点,选择合时宜、合教育节拍的适合主题,通过合作的方式联合多方面力量,形成合力全面推动教育实践育人功能,又是指知与行的结合,将学校学到的知识和理论通过生活实践检验和提升,在行动中验证。知是前提、行是方法、合是归宿,合的前提是合理、内涵是合作、核心是合力,目标是合而不同、合而不独。
4、一
古语云:“一语不能践,万卷徒空虚”,告诫我们只会读书却不能付诸实践的人学问再多也无用处。《中小学德育工作指南》中明确指出实践育人是德育的主要途径之一,因此,一个可行的实践活动必须围绕一个核心、确定一个主题、设计一个方案、形成一条主线,且要坚定执行活动方案,一以贯之,坚持熟悉安全预案,以防万一,我们坚信,任何教育活动只要一心一意,定会万众一心、水到渠成。
纸上谈来终觉浅,绝知此事要躬行,教育就应该从实践中来,到实践中去。教育需要活的教育,“用活的人去教活的人、拿活的东西去教活的学生、拿活的书籍去教小孩子”,我想,陶先生的这番话放在今天依然会让我们醍醐灌顶,活的人、活的东西、活的书籍应该在生活中、在社会上、在大自然,我们培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,就应该让学生真正走入社会、贴近自然、体验生活,知行合一才能提高学生的生活力,才能培养真正的人才,才能让学生的人生出彩!