,调动学生的学习兴趣,让学生熟悉旋律和" Where are you from ?" 的发音,为本课的教学创造积极的条件。)
2.Revise 26 letters。
Step 2. Presentation:
1. Greetings:Hello, boys and girls.Where are you from ?
Ss : I from Zhejiang / Sichuan / Chongqing / Guizhou ……
2. T : Yes , you are from China .Are you from China ? 学生会意,回答:Yes , I am .
教师拿出一幅画有中国国旗的图画,贴在黑板上,并板书:China
(国旗是为了加深理解,营造文化环境,体验生活文化。)
The students read “China” follow the teacher .
The students read “China” theirselves .
The students read “China” one by one .
(利用多种方法朗读,如果一味地采用一种方法朗读
幼儿教育m.smtXjs.com
,学习易疲倦,分散注意力。)
3. T : I’m from China .Where are you from ? 学生会意,回答:I’m from China .
T : Are you from China ? 一个学生答 Yes ,I am .
T : Are you from USA ? 一个学生答 No ,I’m not.
T : Are you from America ? 全班学生答 No ,I’m not. 这时告诉学生这里的USA 和America 都是美国的国名。板书:America 并在黑板上贴上“美国国旗”。
教师领读单词America 3——4遍,提醒学生将重音读准,还要防止将其中的浊辅音|m|读得太轻。
教师逐个问学生Where are you from ? 学生可回答 I from the USA . / I from America .告诉学生此处两句话意思相同。让学生做到应用自如。
4. 借助挂图 :画中有一个美国男孩,一个日本女孩,一个英国男孩。
T: Look at this picture . In the picture ,there are there children .
This is a boy . This is a Chinese boy .
This is a boy . This is an American boy . His name is Jack .This is a girl . This is a Japanese girl . Her name is Betty .
Jack is from America . But Betty is from England .
板书并教学:England 贴上“英国国旗”。
防止学生将这个词念成近似汉语“英格兰得”。
两人一组进行练习。
Ss: Where are you from ?
Ss: I’m from China. / America(The USA)/ England .(让学生在同伴中一起学习并运用刚刚学到的东西