,即通过做事、通过思考、通过合作来体验语言,体验生活,体验学习的过程与快乐,在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言运用能力。)
5.T : That girl is from Japan .
教师板书并教学:Japan ,贴上“日本国旗”。
6.听会话录音2——3遍,小组进行练习,除了China, America(The USA), England和Japan外,也可以利用发到的字母卡,以各个`字母开头的中国省份很多,如:B—Beingjing , T—Taiwan……。更加可以说是来自绍兴、龙山、江南、Class1,Grade 3……表演会话3—5组。在表演时教师出示课件,内容为课文中的插图,让学生来当小小“配音演员”,一边扮演,一边配音。并评出最佳“剧组”(Which group is best ?)。
(通过表演这个活动,培养学生的说、演、用技能,既复习了有关职业的词汇(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
,又让学生在活动中自然而然地明白中国真的是地大物博。同时开展让学生自评,让同学来确定自己的能力,能够更好地促进学生的学习表演欲望,使他们获得一种成功感,增强知识掌握的牢固性。)
Step 3. Practise
1. 同桌练习,并自主上台来表演。鼓励学生多运用以前学到的语言:如:Hello . How do you do ? How are you ? How old are you ? I am fine ,thank you . Nice to meet you ! Goodbye……
(采用TPR教学方法,一方面让学生全身都参与到活动中来,充分调动学习的积极性;另一方面可以培养学生各种机能的协调发展。)
2. “猜一猜”。
T: Let’s play a game. 教师将写有大写字母的C, E, A , J等的卡片交给不同的学生,每人拿到的字母不能让其他同学看到。教师把每个字母代表的地名写在黑板上,即:C为,E为,A为,J为。
S:Are you from China ? S:Yes ,I am . / No ,I’m not .
分男女生两组轮流问