《Who’句型的趣味教授》可能是您在寻找小学英语教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
我先是点着一个孩子问:Who’s she ?然后教授大家She’s _________.两三个孩子之后,我再点着孩子们问,这次是请学生们举手回答。然后板书Who’s _________?教授问句。接着我就开始了孩子们最喜欢的游戏,我首先请了一个小组的孩子们全部来到讲台前,一个个用Who 的句型介绍好了之后,我就闭上了眼睛,慢慢往前走,随便抓到一个孩子,问大家:boy or girl?等知道这个我抓住的孩子的性别之后,我就问大家:Who’s heshe?仍旧是先大家一起回答再学生个别起立回答。
第三步,我仍旧闭着眼睛,请讲台上的孩子们自己打乱顺序,叫一个孩子来摸着孩子的脸来猜,仍旧操练Who的句型,孩子们到这个阶段时,已经基本上每个孩子都能理解和会听会读会答这个句型了,我的教学目的达成了。
在这个教学环节中,我先是在以free talk的方式中让学生感知句型的问答,再在实际情境中利用学生熟知的同伴的名字来进行教授,这样学生掌握起来也非常的快,接着我请一个小组的孩子们来讲台上,这个环节我主要目的是操练这个句型及加深学生对这个句型的理解,一个理解是对he和she这两个单词的句型,另一个理解是闭着眼问孩子们这是谁,在这个情境中这个句子的运用显得更加的得体和实用。最后一个环节,我请学生自己打乱站的顺序,自己来完成这个游戏,让学生在游戏中化被动的地位为主动。
这次的句型操练我觉得还是蛮成功的,避免了枯燥的简单的句型问答的模式,而是增加了趣味和实际运用的情境,教学效果是很明显的,而且全班学生参与度非常高,个个孩子都喜形于色,对学英语充满了兴趣和热情。