《教会学生如何运用于实际生活才是我们英语教学的宗旨》可能是您在寻找小学英语教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
这一周我们英语老师上了一次校内的评优课，我有幸能够参加并听取了其他老师的优秀课堂并学到了很多。首先是我听了五年级的两位老师的课，一位是许老师。他的课堂最主要体现在比较活跃，以学生为主体。主要表现在：1.活动比较多，在学生学完了职业的词汇并且能够运用词汇造句后，许老师让学生听了一首歌来放松一下。一方面活跃学生的紧张氛围，也培养了学生对于英语的兴趣，另一方面这首歌也是关于职业内容的歌，可以复习一下刚才所学的句型和单词。在课堂的结尾也以一首歌来收尾，收尾呼应。2.活动的内容有梯度，适合不同学生的需求。在教授课文的时候，许老师给出了三个不同难度的朗读以供学生小组进行选择。这不仅可以适应学生的需求，也可以给予学生一个挑战，测试一下学生能否跳一跳来够到苹果。除了这两个特点许老师还运用了电子白板技术，让学生可以更加身临其境。其次是周老师的课，周老师的课更注重的是学生对于职业类词汇和句型的实际运用。主要体现在：1.在课堂的一开始利用一个Brainstorm来复习我们以前学过的科目类，爱好以及家庭成员的词汇，周老师并不是单单让学生说出来，而是设置了首字母填空的模式，学生需要想一想才能够说出来，加深了学生对于单词的印象。在教授新词时，周老师也是以首字母的形式让学生填空，通过这一锻炼，学生基本上已经在课上就能把单词给背出来，也减少了学生在课后所花的时间。2.在引出句型What does/do …do？句型中通过出示学校教师的照片来让学生说出该教师的职业以及所教内容，不仅可以让学生印象更深刻，也可以让学生知道这个句型如何运用在实际的生活中。平常我的课堂中比较缺少这一部分，不知道该如何让学生运用在我们的实际生活中。因为是一种语言，如果不能在生活中运用自如，那么教再多的单词和句型也是没有意义的。3.在教授职业类词汇时，周老师还介绍了一个从动词变成名词的规律，一方面可以方便学生记忆，另一方面也可以扩展学生以后看到一个动词如何变成名词。在介绍了规律之后，并让学生做了两个动词的变化，学生都能很快地做出来，说明这个效果还是比较好的。在我们教授词汇时不能仅仅教授书本上的内容，教师要善于总结规律，告诉学生方法，那么当学生以后自己碰到这个题目时，自己也知道该如何做。就像一句老话说的：“授人以鱼不如授人以渔”。
除了五年级的课，我还听了两节四年级的课，总的来说，四年级的课堂要比五年级的更加的活跃一些，两位老师都是以一个总的情境带入，教会学生如何运用英语来点餐，在课的结尾学生已基本都能做到这一点。从所有的课中，我发现不管是中高年级还是低年级，教师最主要的不是教授书本上的内容，而是教会学生如何运用于实际生活，这才是我们英语教学的宗旨。
