《4BUnit 3 My day 教学反思》可能是您在寻找小学英语教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
本单元的重点是要求同学们能听懂、会说、会读和会拼写单词、词组when,usually,get up,go home,do my homework,have dinner,watch TV,go to bed,every day,in the morning,in the afternoon,in the evening,at night,能熟练地运用日常交际用语When do you …?I …at…来向他人主动询问信息，并获取信息。Story time中的内容主要是Mike的一天，从起床到睡觉的时间段中做的相应的事，语法部分没有特别难的地方，主要是 ‘When do you …? I usually…at …’的问答操练，整篇文章的时间顺序是非常清晰的，在接近课堂尾声的时候，我把各个时间点板书在黑板上，带着同学们一起把故事背出来，效果很好，基本上都能把文章流畅地背出来。我的目标就是减少学生课后的压力，能课上完成的尽量课上完成，这就要求我保证课上的高效。
一．in,on at,this的使用
表示星期的单词和morning,afternoon,evening一起使用表示时间时，一般前面加on，如：on Sunday morning在星期天上午。而同时还要区别in the evening在晚上和this evening今天晚上。针对When do you …?句型的回答则是要用at来回答的，这几个词的运用使许多学生混淆。还有的学生会出现这样的问题：中文里翻译“我六点起床。”因为没有出现“在六点”所以许多学生把“at”都漏掉了，写成了‘I get up six..’
二．注意评价的鼓励性
面对精彩的回答，我们要舍得"掌声"。但在对学生进行恰当的表扬的基础上，也应注意否定学生错误的方法。教师课堂上经常采用的一句“No,You are wrong.”常常使回答的学生积极性一落千丈，甚至挫伤了他的自尊心，这样不利于学生发挥创造性，不如把它换成善意的话，如“I don’t think so.”“Please think it over.”“Maybe you’re right.”“Really?”它们听起来委婉含蓄，不但使学生容易接受，而且增强了他们的自信心。
怎样提高课堂效率，怎样和学生建立和谐的师生关系，怎样在减少作业量的基础上保证学生对知识的掌握……在教学的道路上我还有很长的路要走。
