《主动参与,实践创新,融入生命——6Bu7教学反思》可能是您在寻找小学英语教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在参与学科工作组研讨与互动中,我渐渐对生本课堂有了更深刻的认识。生本教育的生态课堂教学模式的宗旨是一切为了学生,学生在教师的引导下能自由开放地独立自主地学习,在课堂学习生活过程中学会感悟,体味生活,在与知识的“相遇”中,使知识融入生命。因此,在我这次的教学设计中,我将 “主动参与 实践创新 融入生命”作为教学理念融入到教学过程的设计中。具体做法如下:1. 开放的问题 让知识与现实世界勾连
现代社会,是一个智能化的社会,媒体信息、网络活动、智能手机是每个人生活的只能空间环境,这些环境包围着孩子,影响着人的成长。因此,在我的导入环节,我就利用孩子们热衷的聊天工具QQ和Wechat,让孩子们围绕:What do we use them to do?这个问题,来开展讨论,让孩子们从讨论功能进而引出最近非常热门的一个新闻“世界那么大,我想去看看”。让孩子们对外部世界进行讯息的链接,通过讨论你对这个事件的看法,让孩子能够正确理性对待这个问题。
此外,在教学过程中,我通过分享自身的旅行经历,和通过推荐学生阅读《中国地理》和《世界地理》杂志,让孩子们不仅能够学到书本上的知识,更能够通过推荐阅读,打开课堂与课外的链接,让孩子们能够有针对性的进行个性化的深入学习,从而更好的打开孩子们的视野。让课堂的学习不随着下课铃声的到来而戛然而止。
2. 多元化学习方式,为孩子自主参与提供平台
在课前学习中,基于对借班上课孩子已有生活经验与知识水平的思考,在课前自主学中,在给出任务:读一读 Uluru,the Grand Canyon, Buckingham Palace和Niagara Falls四个单词并尝试针对一个地方写几句对它的了解时,我给了孩子更多的选择,(1)可以参考老师提供的范文,(2)可以根据自己的学习增减或修改范文,(3)可以独立写一段你所了解的情况。不同的支架给了孩子更多的学习帮助。在课堂合作学中,我让孩子们合作完善小组介绍稿,合作交流课堂问题的整理并自主完善,合作上台展示学习成果。并通过贴一贴、猜一猜、演一演等方式,让所有孩子都能够最大限度的参与到课堂不同的学习方式中,把课堂的话语权还给学生,为学生的发展提供更多的平台。
3. 指导学生成长,让孩子拥有更宽广的视域
一节再成功的课,要留给孩子多么大的记忆、或者在孩子成长中有多么大的帮助,这是夸大了单课的力量了,促进孩子更好成长是一节节好课的叠加。但是,我们也不能抹杀公开课教学在孩子成长中的力量。因此,在教学设计中,教师总是会思考,要让这样的课留给孩子一些什么,或许是丰富的课堂活动、或许是教师夸张亲和的语言、或许是精美的ppt展示等,但是,我想,留给孩子最好的就是能够让他的心灵得到润泽和成长。
本节课主题围绕travel around the world。这个主题与所授课班级的学生的现实生活还是有些距离的,我想我要做的,就是让孩子们能够知道,世界这么大,这么美丽,这么神奇,从而引发孩子对探寻世界奥秘的求知欲。因此,在教学过程中,我寻找了大量的scenic spots图片,然后又制作了微电影,又通过自己的经历照片和对课文的拓展,努力拓宽孩子们的视野。在指导写作的时候,我更将我们学校孩子们做的《梦想行囊》游学纪念册与孩子们进行分享,让孩子们知道,在今后自己的成长经历中,我们也可以做一个有心人,在自己一路前行的道路上,留下弥足珍贵的回忆,从而让孩子们从一节课、来看待一段人生。让一节课,能够尽量融入孩子的一段生命成长。