《课上如何关注学生的激励性评价？》可能是您在寻找小学英语教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
英语是一种目标语言，对于中学生来说，在学习中经常会配到各种不同的问题或困难，犯这样或那样的错误，平时在我的教学中为了不挫伤学生学习的积极性，我对学生的每一点成功都进行鼓励。
本节课主要教授的内容是Unit 11 A good idea (Part BC)部分，这一部分主要教授了单词swimming, fishing, jogging, running, skating, skiing, climbing, rowing以及句型Do you like? Yes, I do./No, I dont. What do you like? I like在充分研究教材内容后我把8个单词分为两组进行教授，不仅使单词教学有了规律性，而且也降低了单词教学的难度。同时，我通过丰富有趣的画面呈现
今天很有幸去叔同实验小学参加嘉兴市2007年小学英语课堂教学评比活动，聆听了来自不同地区的四位英语教学高手的展示课。让我这个好久没有外出听课的人着实激动了一把。这四堂课每一堂我都认真地听，认真地记着，也随着老师和学生的心情时而激动时而深思。下面就是今天听课的一些反思： 一、让我今天印象很深的是四位老师精心的准备。虽然我不知道他们在课前试教了多少次，花了多少时间做课件。但是从他们课堂上呈现的一些教具和板书看，他们的准备是相当充分。令我印象最深的是执教第二堂课的顾解老师，她上课时用到的衣服和福娃，都是她做出来
终于，学生们给期末考试划上了句号，接下来便是老师的事了，阅卷，登分，质量分析。当然做这些事都要到明天，现在我能做的就是从试卷中得到一点启示。 没有细看整份试卷，单看了单词拼写，从这份期末卷来看，让我感到在现在这套新教材中，词汇用法的延伸的宽度是很大的。 在本张试卷中，词汇运用第62题：Be careful. There's some glass (玻璃)on the floor. 考查的词汇是glass。而glass一次在课文中是这样呈现的：He was in another room,behind th
10月10日下午，我校开展了英语组教研活动，对近期的听课活动做了研讨和总结，邵校也对全体英语老师提出要求和学科指导： 1. 每节随堂课都要以对待公开课去上，老师需精心备课，学生需要强大的预习基础，做好前置作业。 2. 使用好导学案，重点放在学生前置作业，各备课组通力合作，资源共享，学生的预习作业要根据各班的学情而定，把预习作业细致化，给学生阶梯和拐杖，让每个学生跟上老师的作业要求。 3. 我们老师要掌控整个班级纪律，让学生静下来，杜绝浮躁，创造出良好的学风。所谓亲其师，信其道，有必要的话，课上适当增加德育
本课主要是教授句型Do you like...? Yes, I do /No, I don't.及一篇阅读小短文。 在教授D部分过程中，先复习BC部分词汇及句型，自然引入D部分Do you like...? Yes, I do /No, I don't.句型。我以问答的方式让学生体验该句型，随后让学生来观察感受该句型的意义及用法。学生很聪明，能很快发现该句型需要注意用名词复数形式。我顺势复习名词复数形式，效果较好。书本D部分是以调查的形式出现的。我引导学生一起调查一名学生的爱好情况，随后让学生以小组的形式
在小学阶段,是否要教音标,在一个外来民工子弟超过70%的小学,如何教音标,是一个需要探讨的问题.下面,本人就以上两点,谈谈自己的看法. 一、 音标教学不可少 小学英语学习不光是学习一些单词那么简单,也要为学生以后的英语学习打好基础. ( 一) 学音标能打好语音基础 音标对提高语音的准确性很有帮助.有些同学说的英语很不地道,就是因为他不知道地道的发音是怎么样的,更不知道每个单词的发音是怎么来的.但是,学了音标后,他们就掌握了发音规则,更容易发音正确. ( 二) 学音标能打好单词拼写基础 音标对记忆单词有很大
一、 创设情境，使学生主动参与：1、 伴随着An apple a Day Hide and seek 的歌声的结束，教师出示拿出两个足球，其中一个大，一个小，指着它们中的任意一个说：What is this ?学生回答说：This is a ball .我马上举起其中的一个说Yes. This is a ball. Is this big or small ? This is a big / small ball .如此的话说三次，同时让学生用手摸一摸，使学生领会大和小，适时出示卡片big和small，要
作业是课堂教学的延伸，是英语教学中必不可少的环节。有个性化的、富有创造性的课外作业，能让学生事半功倍地学习，为学生多种智能的展示与发展提供广阔的空间。新课程下的小学英语作业，该符合小学生的特点，让作业具有个性化的、富有创造性，体现 以人为本的理念。 多样性课外作业的设计 1）找一找，识一识 在日常生活中，只要我们稍加留意，便会发觉我们的身边随处可见英语，如英文商标、中英文广告、标牌，公司名称，还有耳旁不时听见的英语口语，等等。曾有教师，教刚接触英语不久学生做一个有心人，布置他们自己随意去收集、摘抄身边的英