《合作互动学习，提高课堂教学的有效性》可能是您在寻找小学英语教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
通过观看初中英语（外研版）初一上Module1 第一课时课堂教学案例，我学到了很多。教师富有教学激情，尤其是他的教学语言，生动活泼，吸引学生。他很注重学生的参与，重视学生语调的模仿和感情的投入。最让我印象深刻的是，这节课通过师生互动，教师很快拉近了师生间的距离，让学生迅速融入到英语学习的语言氛围中来，全身心地投入，极大地提高了教学的有效性。下面我主要就合作互动学习，提高课堂教学的有效性来进行阐述。英语学习是一个合作互动学习的过程，在英语教学过程中采用生生互动、师生互动的方法，特别是学生自学、小组讨论、组际交流、师生共同参与的教学形式，让学生主动去发现问题、研究问题，解决问题，在学习过程中加深对知识的理解，培养学生的思维能力。结合教材适时开展一些“趣味性”互动活动能使课堂生动、活泼，使学生产生积极主动学习的愿望。比如，在本课中，教师出示一张老师的图片，自己喊出：“Ah! A teacher!”再让学生也像自己一样喊出：“Ah! A teacher!”课堂气氛一下子变得轻松活跃。当开头的那位学生没有尽力模仿时，教师马上模仿这位学生有气无力，焉焉的样子，委婉又不失幽默地暗示学生应积极投入地去模仿。这种师生间的互动轻松活泼，一下子把学生的积极性带动了起来。
在本节课中，教师不断地让学生用一种紧张惊奇的语调来喊出“Oh! A Chinese! Oh! A teacher! Oh! A class! ”，用抑扬顿挫的语调开火车说“I'm two years old.”这时候学生在说的时候是带有感情的，是生动的，是自己的语言。
通过这节课的学习，我深切体会到课堂教学是教与学的双边活动，教师的教学行为一定要转移到以学生自主学习为中心的轨道上来，充分利用合作互动学习的策略，让不同程度的学生得到不同的有效教学成果。
