《英语语法教学Unit Grammar 教学课后反思》可能是您在寻找小学英语教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
本课主要要求学生能掌握why的问句形式,并能对学过的wh问句做一个回顾和巩固。 课上我先带学生提取灰姑娘故事中的两个why句型,并通过朗读,观察,鼓励学生发现规则。并及时进行了的总结。随后我又通过图文结合出示几句陈述句让学生改成why句型,让学生学会提问。学会规则当然是不够的,我又结合fun time进行情景操练,让学生在情境中运用why句型问答,同时也巩固了故事部分。家庭作业我布置了孩子们写两句问句。虽然课堂上有一定的操练,但是在家庭作业反应的情况问题很大,各种错误都有。说明单纯的语法结构和几句例句对于学生来说是不够,还是需要多输入。于是我第二节课又进行了补充。
首先,出示一定量的例句给学生一定的输入量,并作中文理解,让中下层的孩子能理解句义。其次,再进行归纳总结并板书。第三,口头填空:Why_____ 让学生掌握如何判断使用be动词,情态动词和助动词。四、第三题的句型实际来自于书本14页,进行看图说话,巩固问答并核对。第五,进行陈述句改疑问句形式。让学生掌握句型规律。最后,修改典型错误。典型错误都来自于孩子们自己的家庭作业。通过上面的多项活动,最后进行改错,孩子们都知道自己的问题在哪了。课后,学生们订正作业的效率都很高。大部分学生都基本了解了why句型的意义和结构。
当然,单凭两节课是不够的,我觉得作为老师,还是要做到多输入。在今后的课堂上还是应该多问完整句型,而不单单是why。