《敢说和想说是开启双语之门的金钥匙》可能是您在寻找小学英语教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
今天是英语周的第一天,我们鼓励学生和老师在课堂里或校园中能说上几句英语,比如文明礼貌用语,师生问候用语等。我今天听了几节课,课间也有不少同学和我打招呼。我感到校园里说英语的氛围开始逐步形成,但还仅仅停留在起步阶段。听的几堂课和自己了解的一些课,大概有三种情况。第一种情况是课上听不到英语(英语课除外),一切如常。第二种情况是师生问候语用上了英语,比如课堂始末老师能用上“class begin”,“good morning(afternoon), boys and girls”,“sit down please”,“class is over”,“goodbye class”。期间,学生对应的就用上“stant up”,“good morning(afternoon) teacher”,“goodbye teacher”。第三种情况是不仅课堂始末师生问候语用上了英语,而且课堂上教师的评价语和指令语也能用上一些英语。比如“very good”,“thank you”,“you are right”,“please look at the blackboard”等。
课间许多学生和我打招呼,也有几种情况。第一种情况是和以前没有什么两样,一句“校长好”轻松了事。第二种情况是见了我反而有些难为情,想用英语打招呼吧,觉得不习惯,也有点不好意思,说句“校长好”吧,又和英语周提出的要求相违,最后干脆“沉默是金”。第三种情况是一位学生下午和我打招呼时却说了一声“good morning”,我很是为他惋惜,有勇气说出来了,却是脱口而“错”了,但毕竟还是敢用英语打招呼了,值得鼓励。第四种情况是见到我,大大方方地说一声“good morning(afternoon) Mr. wang”,或者说一声“hello”,此时,我也会微笑着用英语回应学生。第五种情况是在一节电脑课上,一位小男孩在为一幅电脑画涂颜色,不小心颜色涂错了,脱口而出一声“Oh,no”,这是多么动听的一句话呀,如果一些常用的话语都能用简单的英语在不经意间自然脱口的话,这就是我们所期望的英语节的最大收获了。
也许我们都有这样的同感,在英语课上,师生用英语进行交流显得是那样的和谐自然,而且师生都会自觉的竭力的避免用中文表达。而在其它的课上和课间,师生之间用中文交流显得是天经地义的事情,如果改成英语,即使是像“hello”这样最简单的问候,也觉得难以启齿。也许这就是所谓的习惯、定势、惯性等在起作用,要改变现状,必须要有一个适应期。推行双语,最大的障碍不是师生不能说不会说,而是不敢说不想说。看来,推行双语,关键还是要有一个被全体师生认可接纳和顺应同化的过程,最终才能逐步让双语成为自己言语交流过程中的一个新的增长点。