《(新译林版)3Aunit 2教学反思》可能是您在寻找小学英语教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
工作已将近一个月了,唯一让我觉得有点欣慰的是:学生熟悉得差不多了,一个班中的绝大部分学生我能叫得出名字,但是在教学过程中仍是有许多问题存在。1.课堂纪律的掌控
这个问题其实在我实习的时候就已经存在。那时候带的也是低年级学生,课堂也经常会出现闹哄哄的情形。现在自己当了老师带的是一、三年级,这种情况也同样存在。三年级还稍微好点,一年级有的时候会完全掌控不住。我一直在思考怎样才能让他们专心听讲?课至今还是没有想到一个万全的对策。看来我的课对他们的吸引力还是不足的。
2.书写的规范
从抄写方面来看,学生的书写有了很大的提高,不管是抄句子还是单词,至少错误率大大减小了,但是从默写的角度来看,情况又不容乐观。明明是词组good morning会默成Good Morning,该小写的大写了,该大写的小写了。默单词are、yes的时候也会写成Are、Yes,学生对大小写的区分还是一片模糊。分明课上强调过如何判断是否是一句句子、句子的首字母应该要大写,可是学生还是会重复地犯错,而且有的学生在抄写的时候会漏掉标点符号或把“.”写成“。”。
3.作业的质量
此次在做同步探究的时候,我进行了一个对比。其中有一个班是我没讲题目,拉起来就让他们做的。另外两个班我是将每个题型讲了一遍后再让他们做的。结果表明。当学生明白题目要求后,正确率会大大提高。因此第一个班的错误率远远超出了后两个班。从题目的类型来看,学生“情景配对”的正确率不高,像这类题目,一旦错了就不可能只错一个,往往都是两个或四个一起错,这样就把失分率拉大了。
4.学生的学习态度
按道理来说,三年级的英语已经算主课了。可是在孩子的心中似乎不是这样的。英语永远排在语、数之后,有的学生上课竟然会忘带课本。
总之,在教学方面,我还是存在许多漏洞和不足的,我要多听听其他老师的课,不仅是本学科,其他学科的课也值得我学习,多思考别人的长处和自己的短处,在困境中慢慢摸索、前行,逐步突破障碍。