《四年级Unit5 Seasons 单元教学反思》可能是您在寻找小学英语教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
我这节课的内容是4B Unit5 Seasons的第一教时，是一节阅读课。其核心教学内容是谈论季节，是有关季节的一首小诗，在诗歌中学习季节的名称、气候以及在四季中所进行的活动，并补充教学季节的代表颜色。教学时我主要通过任务型教学法进行，把学生分成4人小组，通过设计“连一连、选一选、写一写”3个Task来进行由词到短语到句子到语篇的教学，并通过歌曲、Chant、游戏、欣赏视频等多种形式展开教学，语篇朗读注意学生语音语调的培养，也进行了简单的写作操练，并渗透一定的德育教育，教育学生要“享受季节的美好，享受生活。”并与此同时要知道“保护自然、保护地球，共建美好家园。”学习新单词：warm, hot, cool, cold后，让学生用In______ ,it is________.来巩固所学单词，并操练本课的重点句型。为什么卡通中的孩子这么开心、兴奋呢？因为在不同的季节里，他们可以做不同的事情。让学生快速浏览故事，用笔画出孩子们的各种活动，进而学习活动类短语：fly kites, go boating ,eat ice creams ,go swimming ,have picnics , go climbing ,make snowmen, go skating.由于大部分动词短语学生都接触过，所以不宜多花时间。在Post-reading环节，深入了解文本后让学生跟读、用自己喜欢的方式读和仿写。最后播放日益恶化的环境图片，升华主题：Protect our nature！保护自然! Protect our earth！保护地球!Make a better place for you and for me!共建美好家园!
下面我对这次的教学作以下反思：
1、联系生活实际，注重情景创设。
在英语教学中，老师要努力营造良好的英语学习环境，让学生融于一种特定的语言学习情景之中，为学生提供丰富的语言交际的机会。让学生在交际中逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用的能力，拓展视野、丰富生活经历、提高人文素养。
本单元中“季节与气候”是与实际生活紧密联系的，也是学生所熟悉的。所以在设计这堂课时，首先是通过简笔画引出师生之间的自由交谈，从生活中提取教学的主题——Seasons，并学习“spring,summer,autumn,winter”。做到词不离句，句不离词，贴近学生的生活实际。在接下来的教学中，我仍然紧扣学生的生活，让学生讨论四季的天气情况，并让学生说说最喜欢的季节并写下来。让学生讲自己生活中的事情，他们可以畅所欲言，哪怕是说错了，也没关系，关键在于学生有话说，想开口说。在这样的氛围中，学生不再拘束，而是全身心地投入到课堂中，也提高了英语学习的有效性。
2、体现任务型教学，增进同学之间的交流。
在这一节课中，无论是师生的自由交谈、教学内容的新授还是句型的操练，我尽量让学生体会到成功的喜悦，以不断保持学习英语的良好状态。我一方面注意对学生的回答进行肯定的表扬，另一方面根据教学内容变换多种操练的形式。多种的练习形式不再让学生感觉枯燥无味，他们乐于开口，口头表达能力得到了很大的提高。
本节课的结构清晰，流畅，注重与学生的交流和拓展，但教学机智还不够成熟，课堂节奏的把握还要有待加强。在前面天气的教学时，单词的操练还可以更赋予变化。同时，在教师的表情和亲和力方面还需要进一步加强。
上面谈到的只是一些自己的看法，如何创设生活化的情境，提高词汇、句型教学的有效性，还需要不断地探索和实践。
