,以学生自主学
习作为主要学习方式,以合作学习作为主要教学组织形式,以“学进去”、“讲出来”、“教别人”作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。作为教学方式,“学进去”是指通过自主学、合作学、质疑学等学习方式,调动学的积极性,强调的是达成“学进去”的结果;“ 讲出来”是指通过同伴互助的“做、讲、练、教”方式,用所学的知识帮助同伴解疑释难、解决问题,强调的是在“讲出来”、“教别人”的过程中,达成复习、强化所学知识,发展自身综合素质
的结果。结合对陶行知教育思想的学习,在我看来,可以用一句话总结:“学讲”相辅,教学相长,师生相成。
一、教要以“学讲”相辅以及如何相辅(幼儿教育m.smTxjs.com)
,传统的课堂教学以教师的教,学生的学为主;而学讲课堂更多的是以学生为本,教师的“教”已不再与传统意义上的“教”相提并论。它将通过学生的“学进去”、“讲出来”、“教别人”的形式呈现,这样的教学模式体现教师的“教”,更多的课堂里,教要以“学讲”相辅。让学生以“学进去”、“讲出来”的学习方式变被动学习为主动探究,变自己消化内省为合作交流学习,这样一来,不仅会发展学生自主学习,合作学习的能力,同时也会增强学生课堂学习的有效性,使学生的学习能力得到更好的发展,课堂教学的高效性也会得到提高。这正验证了教育家第斯多惠曾说过的话——教学的艺术不在于传授知识,而在激励、唤醒和鼓舞。
相对于“自主学习”“小组合作”而言,学生要做到把“学”的东西“讲”出来,我认为更难。英语教学的基本内容主要是听说读写记,而读听是一种输入