您的位置:首页 > 小学教师 > 小学英语教学论文随笔 > 

练习英语说话节奏“轻重相间”英语话语节奏探究

栏目:小学英语教学论文随笔
时间:2019-01-11 12:58:06

练习英语说话节奏“轻重相间”英语话语节奏探究可能是您在寻找小学英语教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

二、重读与弱读:每个意群里,一般情况下都有重读单词和弱读单词,重读的单词固然要读的响亮一点、长一点,而更为重要的是要把非重读单词读的弱一点、短一点,这样重读音节和轻读音节的交替变化,重读单词与非重读单词的读音高/低对立、强/弱对立、长/短对立明显,这样才能实现英语说话“轻重相间”说话节奏。

我们来看这个句子:Do you think you would be able to finish it in a month?首先可以划分为以下4个意群:Do you think;you would be able; to finish it; in a month.每个意群里重读单词分为think;able; finish;month这4个单词音要读得响亮一点、长一点,而每个意群其余的单词要读的弱一点、短一点。换句话说,几个弱读单词发音的时间总长度可能不如一个重读单词需要的时间长,所以说,说一个英语句子所需要的时间长度主要取决于句子中重读单词的个数,而不是非重读单词的个数。然而,非重读单词要读的够弱一点、够短一点、甚至模糊一点,才会更凸显重读单词的响亮、清晰与传递主要信息上的重要性。

三、连读

意群内的连读,可能改变原句的节奏感,可以有效提高英语话语的自然与流畅程度,更好体现英语“轻重相间”的节奏。

例如,A: What colour is it? B: It’s black and white. Black an(d) white 此处可以连读。A: How long does it take? B: It takes half an hour. half an; an (h)our

需要注意一点的是英语句子意群内的连读是native speaker自然而然的事情,而作为非native speaker可以更多了解这一语音现象,而不要在读英语句子时候太刻意、生硬模仿,那相反影响了正常语流了。

1. Lane, L. (2010). Tips for Teaching Pronunciation: A Practical Approach. (H.D. Brown, Ed.) Beijing: Tsinghua University Press.

2. 教育部 《普通高中英语课程标准》(2017年版),人民教育出版社,2018年.

3. 王桂珍. 英语语音教程[M]. 北京:高等教育出版社, 2005.

4. 许曦明. 从英语重音看汉腔英语[J]. 宁波大学学报(人文科学版). 2007, 20(5): 63-88.

5. 陈桦. 学习者英语英语朗读中重音复现的节奏归类研究[J]. 外语与外语教学.
推荐小学英语教学论文随笔
  • 今天我用了“简笔画”教学
    今天我用了“简笔画”教学

    中国的孩子学习外语,最缺乏的就是语境了,再加上学生的年龄特点,因此,在教学中更需要我们教师多采取直观、形象的手段,把抽象的知识化为学生容易接受和理解的形式。但是又由于受到客观条件的限制,在上课的过程中往往缺乏一些直观教具来辅助教学,而且又不是每个教室都有多媒体设备的。那该怎么办呢?我们也只能经常自己想办法啦。比如,在四年级的课堂上,为了让学生明白socks, shoes等单词经常是以复数形式出现的,我就把家中宝宝的袜子、鞋子带进了课堂,为了让学生明白baby pants的含义,我又把家中小宝宝的裤子拿到了

    07-22
  • 《新标准》英语教学中对词汇用法的延伸
    《新标准》英语教学中对词汇用法的延伸

    终于,学生们给期末考试划上了句号,接下来便是老师的事了,阅卷,登分,质量分析。当然做这些事都要到明天,现在我能做的就是从试卷中得到一点启示。 没有细看整份试卷,单看了单词拼写,从这份期末卷来看,让我感到在现在这套新教材中,词汇用法的延伸的宽度是很大的。 在本张试卷中,词汇运用第62题:Be careful. There's some glass (玻璃)on the floor. 考查的词汇是glass。而glass一次在课文中是这样呈现的:He was in another room,behind th

    07-22
  • 九月份三年英语教学反思
    九月份三年英语教学反思

    一、 知识梳理分轻重 三年级,本是起始阶段,但B部分有的单词在一,二年级已经学过。可以分成三类,一类是学生二年级所学,会读,会写;一类是一年级所学,只会读不会写;一类是第一次接触,有的学生可能听过发音,会读,但一,二年级没有出现过。 如果不进行仔细的区别,分类,把所有的单词都当做重点来教,不但学生会觉得重复和乏味,课上也会浪费无谓的时间。 我在上第一单元时,本以为bird这个单词学生已经熟悉,但发现很多孩子不怎么会读,更不用说拼写,cat也是,原因就是这两个是一年级所学,有些遗忘了。幸好课上及时进行了调整

    07-22
  • 城乡结合部小学英语五年级课堂分层次教学的实践研究
    城乡结合部小学英语五年级课堂分层次教学的实践研究

    一、 课题提出的背: 英语作为国际普通话,随着国际交流与合作的不断深入,其重要性越来越突出。尤其是作为基础的小学英语,也日益受到社会的重视和青睐。 太仓地处经济发达的长三角地区,随着经济社会的飞速发展,来太仓投资、发展和谋生的外来人员日渐增多,并呈现出云涌而入的态势。这些新太仓人为太仓经济社会的发展作出了很大的贡献,同时也使学校教育,尤其是小学英语教育,面临新的考验。 我校地处城乡结合部,相当一部分学生来自农村郊区,底子薄,又接纳了很多的借读生和新太仓人的子女,而他们的基础更差。特别是那些中高年级的插班生

    07-22
  • 快乐的简笔画----浅谈简笔画在小学英语中的作用
    快乐的简笔画----浅谈简笔画在小学英语中的作用

    现代教学,要借助于多媒体辅助教学。其中,简笔画以形象、生动、直观的特点,在英语课教学中依旧起着不可替代的作用,也一直沿用至今。简笔画是搞好语言教学一条重要手段,它也是教师的一项基本功,掌握这一技能,发挥它的作用,能够有效地提高教学效果,优化教学过程。接下来,谈谈简笔画在英语教学中的价值体现,有如下几个方面: 一、激发学生兴趣 兴趣是最好的老师。尤其是在学生刚接触英语时,他们的注意力主要取决于学习兴趣。而直观的东西---简笔画,则可以吸引住他们的注意力,激发学生对英语学习的兴趣,并衍生出学习的愿望。使他们喜

    07-22
  • 三年级英语教案设计备课《What color is this》
    三年级英语教案设计备课《What color is this》

    Teaching Plan for the Vocabulary and target in Unit 2 Colors Given by: Wang Bingya Shenglong Primary School Textbooks: Friends with English Book 3 (students book) Students: Grade Three I. Teaching objectives: 1. Knowledge aims: Vocabulary: red yellow blue

    07-22
  • “What can you see?”教学反思
    “What can you see?”教学反思

    《英语课程标准》强调,要发展学生自主学习的能力和合作精神。自主学习要求学生在活动中从要我学转变为我要学。开展有效自主学习,培养学生自主学习能力对学生的成长具有重要意义。它为学生今后的自身发展奠定基础,这符合学生自我发展规律的需要,是教师义不容辞的责任。作为教师须着重学生潜能的唤醒、挖掘和提升,促进学生的自我发展,让学生学会自主学习,让他们在知识的世界中自由地汲取营养。 魏书生老师认为学生自主学习能力的培养,按照循序渐进的原则可分为四个过程:提高认识、激发兴趣、教给方法、培养习惯。在教学江苏版《牛津小学英语

    07-22
  • 四年级下册英语第六单元教学反思
    四年级下册英语第六单元教学反思

    本单元是四下英语书新授最后部分,从单元教材的整体来看,单元话题是谈论如何买东西、如何询问价格、对看到的商品进行评价等。本单元教材内容在整册教材和学生在各个年级的知识学习过程中起到承上启下的重要作用。从内容来看,主要是围绕购物用语评论商品,询问价格这三部分话题展开的。单元教学内容A、B、C部分。学习通过学习能够听懂、会说、会认读gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice:以及会运用进行口语交际。能够按照教学图片提示按

    09-25