对小学英语诵读的教学研究及方法探讨可能是您在寻找小学英语教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
3.1营造良好环境，提高小学生的诵读积极性。首先要让学生认清诵读对于英语学习的重要性，帮助学生建立良好的诵读意识。其次，要开展以诵读为主体的比赛、互动等活动，吸引学生积极参与其中，以此激励学生对诵读的积极性。再者，要在英语教学课堂上建立良好的诵读氛围，积极为学生创设语言情境，让大家一起参与进来，用英语诵读的形式进行交流，促使学生认真诵读。另外，诵读资料方面也要进行适当拓展，不能简单的局限于课本内容，要适当的根据教材内容引入小故事、英语儿歌等，提高小学生的诵读积极性。3.2结合小学生的实际特点，区分层次开展诵读教学。小学生年龄小、精力容易分散，而且没有相应的英语基础，如果不合理的区分层次，一个标准的进行诵读教学，容易导致一些小学生跟不上节奏和进度，打消了学习的积极性。因此要合理科学的区分开层次，低年级的小学生英语诵读可以多进行简单的日常对话、简单词组等，高年级的学生则可以逐渐提高层次和难度，适当增加句子、诗歌的诵读，直至拓展到一片短文的诵读。
3.3丰富诵读形式，通过多样化的形式增强学生的兴趣。不同风格的英语诵读形式可以为学生带来不同的体验，因此教师应注意诵读形式的多样性，通过风格各异的诵读形式来激发学生对于诵读学习的热情，从而帮助学生走出诵读学习过程中存在的误区。例如，在诵读中引入情景表演，让学生组成学习小组，分角色诵读，通过小组形式表演，让学生进入表演角色，加深诵读的效果。再比如，教学中教师可以适当引进小动画片、图片等，让学生跟着这些可视的学习资料教学诵读，最大限度地调动学生的学习热情。
3.4注重诵读方法的培养，帮助小学生养成良好的诵读习惯。好的诵读方法养成是一个长期的过程，教师在开展教学时要根据小学生的特点，科学合理的制定诵读学习计划，由浅至深、循序渐进，起始阶段可以从单词的学习诵读开始，在识词的基础上，把学的单词组成短句进行诵读，逐步提高学生理解词的能力。要在诵读过程中加强观察，及时发现学生的不良诵读习惯和做法，及时纠正引导，特别是对一些在诵读中闭眼、摇头晃脑、用手指着读等现象及时制止，并加以纠正。
四、结语
综上所述，诵读对于小学生英语学习具有非常重要的积极作用，但是在教学实践中仍然存在或多或少的问题不足，需要英语教师认真对待，切实本着提高教学质量的目的完善诵读的方法、形式等，为学生创造更多的诵读平台，激发学生的诵读兴趣，帮助学生掌握诵读技巧，推动小学生英语诵读教学发展，不断提升小学英语诵读教学水平。
