《教学中的“错误”是一种重要的课程资源》可能是您在寻找小学英语教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
布鲁纳曾经说过：“学生的错误都是有价值的。”学生的错误是教学的宝贵财富，学生在不断发生错误、纠正错误的过程中，获得知识，提高能力，加强了情感体验。教学中的“错误”是一种重要的课程资源，善于挖掘并运用“错误”将会给教学带来新的活力。捕捉学生学生学习过程中出现的错误，发现错误背后所隐藏的教学价值，是教师教学机智的表现，引导学生纠错更是一门独特的教学艺术。在学习牛津英语5B内容时，学生对一般现在式的时态总是不能很好掌握，特别是当主语是三单时，学生的动词形式用法老是发生错误。看到学生着急无奈的表情，我也急在心里。正好学校里正热火朝天地开展着办小报的活动，我灵机一动，让学生围绕My family/ friend / teacher等话题，用所学的一般现在时时态写小短文，并设计成英语小报的形式。学生们有的自己设计，有的两人合作，第二天，一张张各具特色的小报就完成了。我辟出了一面“My world”的墙，让学生把自己的作品都贴了上去，并让学生当小小评委员，在指出每份小报的优点的同时，客观公正的找出其中的错误。学生们在一边赞叹的同时，一边也睁大了眼睛寻找着错误的地方，那细心的劲儿，就象研究古物的考古学家一样。第二天的英语课堂上，学生们纷纷“发布”了自己的“错误”新闻：Jack的‘She like drawing pictures’like 没有加s! Sun 的 ‘He doesn’t gets up early.’gets应改为原形get!”学生在纠错的同时，又给予了分析与订正。通过这样的活动，学生们真正做到了对所学知识的“知其然，且知其所然。”在教授3Bunit 10 Do you play?的单词时，我渗透了其他几个有关球类运动的单词，在讲解到tennis时，我手足舞蹈地拿起桌上的一张图片就说到Look, this is a tennis ball(网球). I like playing tennis. It’s very interesting. 正当我想让学生跟读tennis时，一个学生举手站起来说“Miss Ju, it isn’t a tennis ball!”我举起图片一看，果然我错拿了乒乓球的图片。我微笑着表扬了他：I’m very sorry. You ‘re so clever! It’s a table tennis.People say it’s a tennis ball on the table. You will get a red star after class!”那位学生美滋滋地坐下去了。我就顺势把tennis 和 table tennis 一起教给了学生，通过生动的图片和我的示范讲解，学生一下子就掌握了乒乓球和网球的读音和区别。在句型操练时，学生很顺利地说出了I can play football and table tennis. I like tennis.等句型，课堂教学取得了意想不到的效果。
错误和正确二者是相对立统一的。教师在传授知识时，若能借助自己的失误鼓励学生大胆质疑，且就势引导，使教学得以顺利进行，同时又能培养学生的自信心，也能起到“失之东隅，收之桑榆”的效果。
