《什么是好的英语教师《灵动英语课》读后感》可能是您在寻找小学英语教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
有幸阅读了邵淑红老师的《灵动英语课》。在这本书中，通过邵老师的细细讲述，我明白了何为一节灵动的英语课。首先，他应该是一堂，高效的英语课。在这堂课上，孩子们能够乐疯了，演活了，唱响了，说顺了；同时在这节课上，学生们会变成先生，学生们也会变主动，学生们也会脱口秀，学生们也能秀出自己的风采，这样的英语课堂，孩子们怎么能不爱上它呢？其实在读英语，在读这本书时，让我触动最大的反而是，张连仲先生所写的序，什么样的老师才是好老师？张连仲先生所说，好老师要对自己任教的学科有感觉，尊重和喜欢自己的专业，具有基本的学科知识储备和灵活运用学科知识的能力，愿意努力在教学岗位上传递知识，有投入感，享受教学过程和教学工作带来的成果和快乐。好教师，要对学生有感情。好教师要有专业成长的感悟力。
什么是好的英语教师，这个问题其实一直在困惑着我。小的时候觉着对自己温柔的老师是一个好老师，到了中学觉着自己的班主任是一个特别严厉的老师，是一个好老师。进了师范学校，觉得对自己宽松的，让自己自由发展，信任自己的老师是一个好老师。其实真正做了老师之后才发现，成为一个好老师，其实是很难的。你对学生温柔了，学生会不听你的话，管不住孩子；你对学生严厉了会和学生产生距离；你对孩子宽松了，那么，后果则不堪设想，孩子们估计会闹翻了天，估计连课都上不下去了。
刚毕业时，自认为教师职业是“阳光下最灿烂的职业”，自认为自己是“人类灵魂的工程师”，但当我们真正走进教师队伍之后，很快会发现实际情况远非如此，那些真的是自以为，我们只是三百六十行中普通的一行，我们也只是一个教师。摆正自己的位置，必须将这一职业视为终身职业。那就努力的做好自己的工作，让自己成为一个好老师吧。
读完这本书，发现自己和好老师差了好远。
自我反省，我不是一 个好老师。我信奉“严师出高徒”,正因为这点，我忽略了好多。因为严厉，我没有学会赞赏。其实想想，就算是我们，一个成年人，也希望得到别人的赞赏，何况是尚未成年的学生呢？所以，当学生正确地回答了问题，或者提出了一个好的创意，甚至是一个小小的善举，我欠都要用愉悦人心的语气对他给予真诚的赞赏。赞赏学生的成功，学生会再还我们一个惊喜。
学着做一个好老师，不只是学会赞赏，还要学会学习，在信息化教育的今天，经过一段安稳而平静的教书生活后，我们对新知识会感到欠缺，而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。在这个知识爆炸的时代，我们应该做一个学习狂。
其实我觉得自己最需要的是要学一点幽默。自己真的是一个进了教室就没有笑脸的老师，其实想想，谁都不希望自己面前站着一个整天板着面孔的人，学生更是如此。多点笑容，多点幽默，既放松学生的心情，同时也让学生走近了你，亲其师而信其道！
如果说一个序引起了我对如何做一个好老师的思考，那么这本书还教会了我“在听评课中交流”。三人行必有我师焉，听评课，让教师得以反思教学中存在的问题，和教学中的亮点。
一直以来都是只喜欢听课，一直在享受着听课的愉悦。在听课的过程中欣赏着授课教师精湛的课堂艺术，羡慕这授课教师的个人业务素质。最怕的是听完课之后的评课。总是在听课的过程中觉着，这上的好那上的好，这个环节值得我学习那个游戏，下节课我也可以那样用。但是真正的去评课，只能望而却步。每次听课时总是想法很多，感慨很多，但是要评课时却总是感觉自己没有话说，总觉得自己的评课显得干巴巴的，没有任何理论的支撑。要么就是在评课时做老好人，不管别人上的怎样都说好，一个“好”字评天下所有的课。
其实想想，评课是让我们在听课后要及时的总结及反思这堂课的成功或者失败的地方，及时总结得与失可以很好的提醒自己，帮助自己改进和完善。及时的思考和整理，找出适合自己的教学方式，使教学效果达到最优。因为比较之后才有顿悟和收获。
细细品味《灵动英语课》这本书，我发现邵老师不仅仅是授予学生，其实也授予了我们每一个读书者，不仅是授予了我们教学上的方法，更授予了我们一种力量，对英语教学的挚爱、对学生的关照、对教育的情有独钟的力量！
