《小学英语绘本教学随笔》可能是您在寻找小学英语教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
乔雪华 ] 绘本教学是对语篇阅读教学的一种补充，现在越来越多的英语老师已经注意到绘本教学的重要性了，也有越来越多的英语老师开始重视绘本教学了，作为一名英语老师，我深刻感受到绘本教学已经深入到每一个老师工作中，如何上好绘本课已经成为我们关注的话题了。通过我在绘本教学中的思考现整理如下，希望共勉。一.为学生选择合适的绘本
现在的绘本真是五花八门，各式各样，真是让人眼花缭乱。但是从目前我听课听到的和我手头上的绘本来看，跟上兔子系列绘本是非常不错的，首先它分为各个年级的绘本，学生们可以根据自己的年级水平选择合适的绘本。绘本主要是讲述故事的，所以要有很强的叙事性。绘本主要以图画为主而非文字。
二．小组合作互动教学
小学英语教学一定要关注每一位学生的发展，激发学生的学习兴趣，教师应该在课堂上采取多样的教学方式，我发现小组合作对于阅读教学是由一定帮助的。因为每个孩子的能力是不同的，所以同样一篇绘本对于有的同学是挑战，对于某些同学是轻而易举的事情，所以小组合作可以让学生在互助中学到新的知识，同时学生也需要一个可以和他讨论话题的人，比如讨论自己对于故事的理解是否正确，讨论故事发展的顺序，也可以讨论对于故事主人公的评价，在讨论的过程中，其实也是对于自己理解故事的确定过程，也是对知识的深化过程，他们需要这个过程，不能省略。
三．教师在绘本课堂教学中的地位
我觉得教师起到的也就是一个引领的过程，如果引领的不好的话，可能就达不到我们的教学效果。所以老师的作用还是很重要的。老师不能代替学生去理解去思考，绘本的教学就是在老师的潜移默化的熏陶中慢慢领悟，这个过程是急不得的，当学生对于绘本中的人物真正理解有感悟时，才是真正读懂时。绘本教育就是润物细无声的教育，是一种长期的教育。老师在教学时多引导，多启迪，多让学生感悟。
四．如何提高绘本阅读能力
在教学之初，一般对封面进行提问之后最好给学生一个总结性的问题，让学生带着问题进行泛读绘本，让学生快速浏览绘本，初步理解绘本内容，所以这个问题问的不能太细致，让学生能在泛读时找出答案，一般性的问题也就是对who,when,where,what......之类的问题进行回答，或者给出个一些判断或选择题也可以，比如绘本《we all love ice cream》,刚开始可以让学生Go over the whole story,然后给出以下判断题：1.Fred likes eating broccoli.
2.Mum doesn't like eating carrots. 这样学生可以有目的进行阅读。泛读完就可以进行精读了，提取绘本中细节信息。这就是对绘本分析挖掘的过程，这个过程是非常复杂的，在这里可以给学生创建真实情境，让学生读说练猜演唱等一系列活动，教师在此过程中要设法引导，帮助学生整理信息，为下一步运用表演打下基础。学的目的就是会用，能让学生演出或者创编出新的东西才能达到教学的目的。
总之，在英语绘本教学中，我们还需要走很漫长的路，但是我相信我们老师的不断探索，最终会让绘本走进孩子的心灵深处，让学生爱上读绘本。
