音乐课堂中提升学生注意力的几点思考可能是您在寻找小学音乐教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
二、有趣的即兴式体态律动。1、即兴的意义,所谓即兴性是指事先没有经过任何准备、思考和设计的,随着教学进度展开,教师通过对学生学习情况的敏锐观察,以及学生学习实践中获得的信息,并第一时间在脑海中快速做出反应,从而发现问题、分析问题,同时得出解决为题的方法,立刻付诸实践,以达到更理想的教学效果,是为课堂教学的主体——一群活泼可爱的学生服务的,教学设计也是为这一关注的主体量身定做的,是以提升学生学习注意力和兴趣为基本思想,最终提高课堂教学效率为目标的。2、体态律动的意义
体态律动是在听音乐的同时以身体运动来体验音乐,并将这种体验转化为感受和认知。身体动作的包含原地动作如:拍手、踏步、半蹲、晃动身体等,还包含移动动作如:走路、跑步、跳跃等,两者可以根据音乐内容互相结合使用。音乐是听觉的艺术,音乐课中应以倾听为主,倾听需要主动,大多数倾听只是“听”而已,而要“听见”是不容易做到的,我在调查中得知:学生喜欢音乐更喜爱运动,音乐与运动相互有机的结合起来,使学生主动的参与并全身心的投入到倾听活动中,提高学生学习的兴趣,也正提高了学生学习的注意力。
3、即兴式体态律动的意义
即兴式体态律动就是根据学生学习情况,把体态律动以即兴的方式呈现出来,这种随时调整且改变的律动形式是根据学生学习情况量身打造的,体现着音乐新课程标准中“以人为本”的教育理念,是对学生反应力和身协调能力等多种能力培养的有效途径,而快速反应能力培养的主要目的,在于引发学生的注意,培养集中的注意力。
①学生活动的即兴性
如在欣赏乐曲《糖果仙人舞曲》时,教案中设计了先请学生倾听开头一小段,并说一说想象到的画面,随后和老师一起根据乐曲形象做出律动,而事实中我发现学生听到的音乐形象并不与教材中说明的音乐形象相符合,有的学生感觉这段音乐很恐怖,像是幽灵出没一般,有的学生感觉这段音乐像小偷在偷东西时蹑手蹑脚的形象,还有的学生感觉这段音乐很优美,像是在天空中自由翱翔等等,