《美是激发学生学习的动力——评《狮子和鹿》》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
上个月我们又进行了一次同课异构活动,在活动中两位老师都能给予学生美的感受,从而激发学生学习的兴趣。朱老师从出示鹿的图入手,让学生说说你喜欢鹿吗?为什么?学生不约而同地说喜欢,有的孩子说到鹿的角美丽,有的孩子说到鹿全身是宝。然后老师引出课文的最后一句话“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”进而引导学生去读课文,并找到“鹿为什么这样想?”的原因。教师导入的非常自然,符合中段孩子阅读的能力。沈老师则是带领孩子们观看动画片来激发学生的学习兴趣,在动画片中,孩子们被鹿的美丽吸引,当大狮子来临的时候,孩子们为鹿的狮口逃生紧张,最后终于舒了一口气。短短的几分钟时间,却一下子让孩子们了解了课文的大致内容,这真的是一个好办法。
虽然两位老师的方式不一样,但都激发学生学习的兴趣,并形成一股学习的动力,学习效果相当不错。可能两位老师都急于想完成教学任务,所以在让孩子们读的环节没有充分的给予时间,读的优点仓促和不到位。