《预习课文新要求》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
预习是求知过程的一个良好的开端,是自觉运用所学知识和能力,对一个新的认识对象预先进行了解,求疑和思考的主动求知过程。面对一篇新鲜生疏的课文,产生一种求知的愿望,在这种内动力的趋动下,主动地去研读课文。在课堂中,问题的思考有一定的时间限制,若学生能做到心中有数地去听讲,或者说带着问题去听讲,效果会更好。
本学期,学生进入四年级,对预习课文提出了具体的要求。
一、读课文至少两遍,做到心中有数。
二、给我会写的生字查字典,直接把音序、部首、除部首外有几笔、意思的序号写在书上。第一个想法是希望学生养成查字典的习惯,遇到不认识不确定不理解的字词有查字典的意识,很多孩子没有使用工具书的习惯。第二个想法是强调笔画,新课程的学生对笔画的感觉很薄弱。第三个想法是让孩子学会选择,能够根据课文内容判断字词的意思。
三、预习课文至少提五个问题,培养学生提问的能力,思考的能力。提问必须经过思考,思考之后才会有问题产生。从第一课的预习情况来看,很大一部分孩子不动脑筋,只是问词语的意思,都是孤立的问题。所以更让我坚定对学生提问能力的培养。
预习是一种科学的学习方法,帮助学生养成预习的好习惯,是我们共同的责任。