《让孩子们划出文中的一句排比句》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
综合练习卷上有一道阅读分析题，让孩子们划出文中的一句排比句。初看这题，我以为很简单，因为在平时的课堂上经常讲到排比句，有孩子造句时或作文中出现排比句，我会经常表扬排比用得好。更重要的是，语文园地一“我的发现”就是让孩子发现排比句的作用，我们当时还从学过的课文中去找了一些排比句，自己又说了一些排比句。孩子们似乎都知道了排比句是怎么回事十分清楚。但我在批试卷的过程中，却发现根本不是我想的那么简单。将近一半的孩子没有找到排比句，而且划什么的都有。这是怎么回事？为什么孩子找不到排比句？我反思自己的教学。细细想来，我发现排比句最本质的特点没有让孩子们揭示。当时我只是浅显地让孩子知道这是排比句，但为什么说它是排比句，却没有让孩子们去发现。这是问题的关键。
于是，我和孩子一起回顾语文园地一，并让孩子们再去寻找排比句，小伙伴共同研究排比句的特点。在这个研究学习的过程，孩子们把排比句的特点，一个个地给挖出来了。
“排比句有分号。”这个特点找得准,多数排比句都有分号。
“我发现排比句的句式相同，像短文中的忘不了……，忘不了……，更忘不了……”真是太棒了，排比句的结构相似。
“短文中的忘不了……，忘不了……，更忘不了……。它是排比句，可它怎么没有分号？”真会发现，排比句中的每个分句都是短句，这时只用逗号表示停顿就可以了。
“我想分号一定觉得这些都是短句，不用它出面，让逗号去就行了。”童话般的孩子，给予标点符号生命的色彩。
“我发现我们找的排比句都挺长，要有三个以上的内容。”是呀，三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起，称为排比句。
孩子们把我要说的内容都通过研究自己发现了，相信，孩子们对排比句的了解已经比较清楚了。对四年级的孩子，如果能了解掌握到这样的程度，我想也可以了。至于排比句一些更专业的内容，随着年龄的增长，孩子们会逐步明白的。
