《聆听、反思、成长语文教学——这样的听课真好》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
随着“读好书，好读书，读整本的书”新课改理念在课堂上的实施，越来越多的老师执教起了班级读书会。4月28、29日这两天，艳阳高照，在我们实验小学新落成的科技楼报告厅内承办了“浙江省五城区小学语文青年教师班级读书会课堂教学研讨活动”。这样的活动为我们提供了一个异地间交流学习的机会，同时也为小学语文青年教师搭建了一个展示自我的平台。我与其他老师一样，怀着喜悦的心情参加了这次活动，近距离地享受优秀青年教师授课，聆听专家点评，从而有了丰厚的收获。在这次课堂教学研讨活动中，好几位老师都不约而同地选择了绘本阅读教学。我以前也听过绘本课，总感觉这样的课堂图文并茂，边听故事边思考，给学生带来了语文课中所没有的艺术感受，特别是面对一群天真可爱的低年级孩子来说，绘本更因有其特有的魅力为学生所喜爱。
教学研讨活动的第一堂课是我校徐兰萍老师执教的绘本导读课《小猪变形记》。课的伊始，徐老师和孩子们做起了猜动物的游戏，让孩子们在猜和说自己是怎么猜出来的过程中，及时发现并恰当地总结猜的好方法，在此过程中，孩子们内心受到鼓励，情绪得到激发。接着，徐老师在屏幕上呈现了躺在树底下的可爱的小猪形象，轻松的教学氛围，让孩子们很快带着愉悦的心情走入了这个有趣的故事。徐老师在“小猪变形”这一环节，让学生猜想小猪会变成什么样？孩子们思维的匣子一下子打开了，说了很多很多，有的说变成熊猫，有的说变成小兔，还有的说变成斑马等等。接着，徐老师将故事一步步展开，在研读“怎么变”的过程中，孩子们体验着小猪变形的有趣经历，猜想着小猪当时的心理活动，模仿着小猪讲话的语气，感受着小猪变形的愁与乐。瞧，那一只只高举的小手，可以证明他们深深地喜欢上了这只可爱的小猪。但随着小猪一次次变形的失败，孩子们也从中明白了一个道理，“做自己，最快乐”！一个简短的故事，一个深刻的道理，这样的课堂让孩子们受益非浅。
下午第一节课，温州市广场路小学林群老师借我们班上课，和孩子们共同演绎了一堂精彩的绘本导读课《彩虹色的花》，我带着听故事的心情去听课，自然感觉很轻松。和孩子们一见面，林老师就抓住他们的喜好，说自己是个爱讲故事的人，马上拉近了师生间的距离。在课堂上林老师一直面带微笑，柔和甜美的嗓音，就像一位亲切的大姐姐。林老师对学生的评价又充满情感色彩，如“你好厉害哦，都被你观察到了”“我们班的小朋友真聪明”等对学生及时给予肯定，让学生获得成功的体验。林老师还在绘本阅读中巧妙地教给孩子们方法，比如要读封面、扉页，读故事前要先看图，要反复读等等，让孩子们真正领悟阅读的窍门，享受绘本阅读的乐趣。一本书的阅读结束了，但阅读永远不会结束。最后，林老师利用课件向孩子们展现一个更加绚烂的阅读世界《爱心树》《獾的礼物》《青蛙和蟾蜍好朋友》《逃家小兔》等等，那一本本精致的绘本读物一定能唤起孩子们博览群书的热情。你瞧，在林老师身上无形魅力的感染下，孩子们是多么地积极、投入。他们善于动脑，对老师提出的问题，个个高举小手争着发言，在这样一个活跃、开放的环境里学生上得开心，学得入心。
我庆幸自己能够聆听到两位年轻老师给我们带来的精彩课堂，并且把它记录于笔端。这两节低段的绘本导读课，我的感触很多：我觉得阅读绘本给予孩子们的是不仅仅是眼睛的享受，更多的是细节的领悟和心灵的对话。作为语文老师，我们应该做的是坚持课外阅读，落实课外阅读，在生命化课外阅读中打造学生生命的底色，我们的校园将因“书香”而沉醉。那就让我们一起捧着一颗求教之心，带着一种信念、一份执着，做好学生阅读路上的点灯人。
此时此刻，我想说：这样的听课真好！
