《除了热锅上的蚂蚁还有什么?》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
好多时候,为学生不会写作文而烦恼:六年级了,不少学生连语句也写不通顺,事情也写不完整,哪来的生动?不过自己也坚信,只要平时让学生多读多写,自己多指导,一定会有进步的。于是,每周都要指导学生写上一两篇或几段话。今天,在学完了《挂两枝笔的孩子》的第八自然段后,要求学生仿写一段话。课文第八自然段围绕“费劲”,用几个具体的事例把费劲写得十分具体,要求学生也想象一个情景,用几个事例把它写具体。当我把要求提出后,有一学生马上提出了“在和姐姐羽毛球比赛时,自己获得了胜利,心里非常高兴。”不错,让学生思考,如何把高兴写具体。多时,教室里一下沉默了,经过我的提醒,终于有一只手举了起来,我暗暗高兴,有希望了,马上示意小陈回答:“我高兴得脸上像盛开的山茶花!”(在四年级密林怪客中学到过这样的句子:战士们高兴得脸上像盛开的山茶花)“不错。”去年学的课文还记得这么好,当然应该表扬他。紧接着,又有一个学生发言了,“我高兴的脸上乐开了花。”哈哈,又是花。第三个还是花。怎么回事?高兴了就是花?我马上提醒:当你打赢后,会怎么做?“会高兴得跳起来。”有学生这么说了,可是,再也没有其他的句子了。哎,又没有词了!我的学生。只得继续引导:此时,你手中拿着羽毛球,会怎么做?此时妈妈正好站在你背后,你会怎么做?看着面前的姐姐,你会怎么做?此时你是从来没有赢过姐姐,这次你经过努力终于赢的情况,你会怎么说?怎么叫?此时,终于有不少学生举起了手,也终于有了不一样的局面:我情不自禁地将手中的羽毛球抛向了空中,跳着、叫着,“我终于赢了姐姐!”“我终于赢了姐姐!”;我赢了?我不敢相信,我转过身,正好看见身后的妈妈,一下子抱住了妈妈,不停地跳着,妈妈一下傻眼了;我高兴得转起了手中的羽毛拍;高兴得和姐姐击起了掌……当然,这其中少不了有我的修改,但是大部分学生应该是有了方向,比前面的只有“脸上开了花”丰富多了!
接着,我们又提出了“着急”、“难过”“认真”、“饥饿”等主题,然后围绕这些主题进行了讨论,学生们虽然还是不能丰富地表达,但是进步不小。
如何指导学生习作?如何让学生做到有话可写?尤其是我们这些农村的孩子,教师的引导十分关键,当然,做好这样的指导不是一件容易的事情,但是,教师必须做一个有心人,抓住一切时机,相信会改变一说到着急就是“热锅上的蚂蚁”的尴尬局面。