《多媒体不能取代语言文字的魅力》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
早在两年前,在《语文教师》上看到一篇文章,关于多媒体在语文阅读教学中使用的不同观点,说是语文阅读教学要慎用多媒体,他还特地举了一个例子,有位教师在执教《台湾蝴蝶家天下》时,课文学到蝴蝶谷五彩缤纷的蝴蝶在蝴蝶谷中翩翩起舞时,出示了几只蝴蝶在屏幕上来回飞,根本无法表达课文中那五彩缤纷、眼花缭乱的情景,也无法感受到台湾蝴蝶的美丽、神奇、令人神往,也无法感受到蝴蝶谷的清幽、神妙、留恋忘还。昨天,武原片的语文教研活动在我校举行,来自镇上四所学校的四位教师都展示了高质量的课,应该说是令人大开眼界。今天我要说的不是令人满意的优点,想说说自己的不同想法。在多媒体的使用上,有的教师恰到好处,有的教师的某几个镜头不太令人满意。
在《在大熊猫的故乡》的教学中,执教教师设计精美,教学基本功扎实,令人拍手叫绝。可是遗憾之处就是教师在使用多媒体上存在一定的遗憾:在第一自然段的学习中,有一句话描写大熊猫的故乡环境优美,苍绿幽静,“远处浅灰色的山峦上,缕缕白云裹着山顶银白色的积雪。”“缕缕白云”多美啊,条条丝丝,一丝丝、一缕缕,简直仙境一般。裹着积雪,把白云写活了,象美女头上裹着漂亮的丝巾一般,让学生好好地读这句话,相信学生会读出美不胜收的境界。可是,我们的老师为了“形象”,出示了一张“乌云围着雪山顶”的图片,雪山虽然很美,可是没有了缕缕白云,我知道,也许那位老师为了找到那张图片,也化了不少的心血,但是没有达到很好的效果,还不如省了,让学生自己去细细感悟,效果也许还会更好。有时,多媒体不一定能起到良好的效果,它不能代替语言文字的魅力!
象这样的例子在这堂课中还有:“高大的云杉、红桦和松树像一根根擎天拄威武挺立,青翠的箭竹丛填充着森林里的空间。”多美的画面啊,可是那位老师出示的画面远远不能表达这样的意思,没有了大树的“威武挺立”,更没有了“一根根擎天柱”,因而也不会达到语言文字所表达的效果。象这样的例子在我们的日常教学中举不胜举,总之一句话,多媒体在阅读教学中的使用一定要谨慎,否则会抑制了学生思维能力、想象能力的展开,阻碍了学生对语言文字的感悟,更不能体现语言文字的魅力!