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让心灵触摸诗歌的温度

栏目:小学语文教师论文随笔
时间:2016-01-03 16:53:14

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中国是一个诗的国度,中国几千年的文学之宗是诗。古诗词是中华传统优秀文化的瑰宝,其丰富的人文内涵,优美的意境,高雅的情趣,对学生精神领域的影响是深远的。而现代诗歌,往往活泼灵动,想象丰富,意韵隽永。其中的儿童诗歌,充满着童真、童趣,与学生的生活贴近,对学生的语言能力培养和发展起着重要作用。作为语文教师有责任让学生徜徉诗海,让其心灵触摸诗歌的温度。
 希望通过诗歌的赏析和创作,使得学生具有独立阅读诗歌的能力,初步学会鉴赏诗歌作品;学会用不同的修辞方法和构篇方式进行儿童诗歌创作,表达自己的真情实感;了解一些知名的诗人和作品并积累一定数量的优秀诗歌。
    二、本学期课程实施的主要内容
    本课程内容主要包括古诗中的特有文化的探究、传统意向的领悟、同一题材诗歌的赏析、儿童诗的赏析与仿写等。
(一)诗中特有文化的探究。“钓”的不止是鱼——柳宗元《江雪》之“钓
鱼”的渊源以及典故。
    (二)传统意向的领悟。解读张继《枫桥夜泊》中的“钟声”;李白《春夜洛城闻笛》中的“折柳”;李白《宣城见杜鹃花》中的“子规”;陶渊明《饮酒》中的“菊花”。

   (三)同一题材诗歌赏析。咏月诗赏析:李白《静夜思》、杜牧《泊秦淮》、苏轼《水调歌头·明月几时有》、王建《十五望秋月》、巴金《我的思念是园的》。思乡诗赏析:余光中《乡愁》、于右任《望大陆》。送别诗赏析:李白《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、李叔同《送别》。

   (四)趣味诗赏析。“数字与古诗”:“一”字诗:唐代王建《古谣》、清陈秋舫《题秋江独钓图》题诗、明代伦文叙《百鸟归巢图》题诗、倍数诗(传为苏小妹所作“五百罗汉渡江……”)、数字谜语诗(宋朱淑贞《断肠谜》)。“一”字的魅力——寻找“一诗官”、“一字师”的故事。

   (五)诗歌鉴赏技巧学习。了解时代背景,选读林升《题临安邸》、陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》;了解诗中的夸张,选读李白《早发白帝城》、《夜宿山寺》、《秋浦歌》、杜甫《赠花卿》。

  (六)描写四季的诗歌。赏析杜甫《春夜喜雨》、《江畔独步寻花》;徐志摩《沪杭车中》、马致远《天净沙?秋思》、白朴《天净沙·秋》;刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》、王安石《梅花》。

  (七)现代诗歌名作赏析:金波《用目光倾听》、泰戈尔《新月集》之《对岸》。

  (八)儿童诗的赏析与仿写。仿写张晓风作品——《打翻了》、假设法——《如果我变成风》、阅兵法——《树》、明喻法《云》;仿写余光中《乡愁》和金波《用目光倾听》;仿写四季的诗歌。
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