【小学“诗意课堂”操作范式实践研究】关于“诗意课堂”的思考可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
二是充分让学生自由地表达。小组合作学习今天没有运用,其实,要搭建这样的平台,让更多的学生参与分享和交流。先让学生在小组里讲讲历史故事,按照起因、经过、结果的顺序,简要地讲一讲。然后,可以小组派代表来全班讲述。评选讲故事高手,激发学生兴趣,鼓励学生创造性地用自己的语言,个性化讲述,并以此让学生学会点评。三是读书笔记要提前布置。课上来不及写读后感,那么可以课前布置先写。课堂分析了例文后进行交流和点评,写读后感对学生的要求很高,它是孩子思想、智慧的结晶,充分肯定字里行间的思想火花,同时指出改进的地方,扬长避短,这样的效果会更好一些。通过全班交流、点评,面向全体,所有学生都得到提高。
梳理课堂,我们不难发现,只要教师足够用心,一切从孩子的学习出发,那么,“灵动”“自由”的课堂要素会时时闪现,诗意课堂将不再是空中楼阁,而是实实在在地体现在教育行为和学习活动中。我们的老师一定要依托教学内容,精心选择,建构好的学习方式,利用颇有趣味的形式和情境,激发学生的思维和创造。