《如何写好读书笔记，让学生进入深层阅读》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。其实在给同学们推荐好书的同时，我就开始要求同学们做读书笔记了。在我们班，写读书笔记是一项常规性的作业，每个星期五布置，每个星期一早上上交。读书笔记分为两种，一种是“个人读书笔记”，就是每个学生自己写的读书笔记。另一种是“集体读书笔记”，如《东野圭吾作品读书笔记》、《严歌苓作品读书笔记》、《余华作品读书笔记》、《蒋勋作品读书笔记》等。这几位作家的作品同学们特别感兴趣，为了便于同学们之间的读书交流，我们想出这个办法，同学们可以把对同一个作家作品的不同想法写到同一个本子上。
“个人读书笔记”：在写读书笔记时，我有意识的分为两个阶段，第一学期的读书笔记要求是：对自己喜欢的一篇文章写读后感，文章的内容简介不要多于200字，结合自己的生活实际谈感悟不要少于200字。这里我要特别说明一下：1、为什么是一篇文章的读后感而不是一本书的？我感觉刚开始写读书笔记学生肯定会有点排斥，但只一味地读，又不能深入。一篇自己喜欢的文章，学生比较容易上手，不会有太多的负担。2、谈感悟不要少于200字？其实这个要求是写了一次读书笔记后特意补上的，刚开始只要求学生的读后感是没有字数要求的，结果大部分同学的读后感悟只是寥寥数语，甚至只一句话，这种写法是没有多大作用的。在这种硬性要求下，学生们的读书笔记越写越像样了。
第二学期的读书笔记要求就改成：必须是一本书的读后感，如果没有读完，可以读到哪写到哪；文章的内容简介不要多于200字，结合自己的生活实际谈感悟不要少于200字；要附有精彩片段的批注或好词好句的感悟，这是讲完《像北平》、《我心归去》，学会圈点批注法后特意加上的，这就要求学生们的阅读更加的深入。其实读书就是这样，表层的阅读只会注意到书里的故事情节，再深入点读就会感悟到故事的写作意图、思想内容，最深层的阅读就体现在对文字的赏析上，达到这一步才会对写作有真正的作用。
“集体读书笔记”：这个读书笔记上的要求很少，大家随便看，随便写，随便批注，甚至可以在别人的感悟和批注上接着写感悟写批注。令人惊喜的是，这种完全自由的方式很受同学们的欢迎，也更能激起同学们表达自己想法的欲望。如《东野圭吾作品读书笔记》上有几条读后感就写得特别好：1.《虚无的十字架》是我读的东野圭吾的第三部作品，这本书吸引我的不再是作者设置的悬念，而是对法律、监狱的深思，如果惩罚不能改变一个罪犯的灵魂，那惩罚还有什么用呢？2.终于读完了《嫌疑人X的献身》，当大家都在感慨石神具有献身精神的爱情观时，我想到的却是石神献身的深层原因，他为何会选择用生命去爱一个邻居？时什么让他的爱如此卑微，如此苦涩？
在让学生写读书笔记时，还有一个特别重要的、不可忽视的环节就是：在班内范读优秀的读书笔记，我认为这是激发学生更好的写读书笔记的最有效的方法。其实这个工作量并不大，你只需要在该学生的读书笔记时稍加留心，勾画出深刻的感悟、经典的赏析就可以，哪怕是极微弱的闪光点，都要在班内正式的读出来，并给以大肆的表扬，这样不管是被读的学生还是没读的学生都会受到很大的鼓舞。
