小学生作文情况调查问卷分析报告可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
十三、十四、十五三个题是关于对学生作文评价的调查，有92.5%的学生表示，他最喜欢老师评价自己的作文，可见，在学生心目中，教师对于学生的评价鼓励所占分量比例之大。在谈及“教师如何教大家写作文”时，有23个学生选择“背范文”，17.5%的学生选择“给出作文题目，让学生自己写”，22.5%的学生选择“给出作文题目，讲讲这个作文怎么写，读几篇范文”。关于学生眼中“老师是如何批改作文的”，大多数学生所涉及到的语言则是“小作者语句通顺、条理清晰、重点突出”等之类的话语，可以看出，教师评价语较为老套、死板，缺乏针对性。十六、你都读过什么书，是否坚持天天读，写出你读过书的名字（写出3本以上）
从调查中发现80%的学生只是偶尔读课外书籍，但不能坚持天天阅读。甚至还有少数学生从不读课外书籍。学生所读课外书籍主要体现是作文书，漫画书。
总的来说，从这套调查问卷中可以看出，学生们写作的主动性不够强，写作明显带有任务性，大部分学生认为自己对生活中的事没有细心地观察过，多数孩子不喜欢老师布置限制习作范围的作文，从调查中还发现学生认为对他们的习作帮助最大的是老师。而作为教师，根据这个调查结果，今后对学生写作兴趣的激发以及今后在作文指导、作文语言评价方面，我们还是要多下一番功夫的，要做到指导要细，评价要新，这样，才能更有效地指导我们的学生提高写作能力。
五、思考与对策
从调查结果可以看出我们的学生在课外阅读方面存在的空白，阅读面太窄；大部分学生没有细心观察生活的习惯，教师的指导缺乏针对性等，是孩子们习作内容枯燥、甚至无话可写的根本原因。为了改变这样的状况，有效地提高我校小学生的习作水平及教师教学水平，结合我校七彩丰土课题研究，我们思考对策如下：
1、班级成立图书角，一是放置部分学校图书室中的图书，二是让学生把自己家的课外书籍带到学校来，相互阅读，培养学生阅读兴趣。
2、每周留一两次读书作业，先让学生摘抄好词佳句，再慢慢尝试让学生写出感悟，起点低些，降低难度，让学生慢慢养成读书写作的好习惯。
3、每月进行一次读书摘抄作业比赛，激起学生积累的兴趣。
4、经常在班级里举行讲故事比赛、口头作文比赛，鼓励学生把从书本上看到的故事通过自己的语言表达出来，锻炼他们的口语表达能力。
5、鼓励学生细心观察身边的事，并用日记的形式把每天的所见所闻如实的反映出来。
6、注重课堂的实效性，将作文指导与每单元的每课教学、阅读教学、口语交际教学结合进行，提高写作水平。
借用于永正老师的一句话“没有熏不黑的烟囱”，只要我们持之以恒，让学生养成读书、写作的好习惯，加上我们老师的悉心指导，孩子的作文水平一定会提高。
