《让孩子们在轻松愉悦的氛围中明确写作的要点》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
12月底，激动人心的“冬季三项赛”如约在我校举行。尽管寒风凛冽，孩子们仍然热情高涨。跳绳、踢毽子和拔河这三项比赛，孩子们对拔河情有独钟，最为热爱。早在几天前，李金钊就神秘兮兮地对我说：“老师，老师，今年的拔河比赛我们还能赢！”“为什么？”我故意问。
“因为我们有秘密武器呗。”他满脸自豪。
我当然知道他说的所谓“秘密武器”是什么，是杨明宇——我们班最高最壮的一个孩子，也不知吃了什么，11岁的年龄，一米七五的个头，足足一百五十斤！这孩子集体荣誉感也特强，每年拔河比赛必须站在绳子最前头，不管不顾，拼了命的，所以同学们对他还是很敬佩的。
12月29日下午，激动人心的拔河比赛终于开始了，毫无悬念，我们班轻松的战胜了对手，又一次获胜。同学们欢呼鼓舞，仍然像第一次胜利一样，个个激动得不行。我们班比完之后，又观看了其他班级的比赛，等比赛全部结束，离放学还有20分钟。
早在比赛没开始之前，我就在心里琢磨怎样引导学生把拔河比赛写下来，其实把比赛经过写下来不难，可调动学生的积极性，让他们自主写作就有些费力了，因为往往一场比赛或一个游戏学生参与积极，但是一让写就会多少不情愿起来。
果然，一进教室，当我把写作的要求刚提出来，就有孩子把不满意立刻写满一脸。我说“好记性不如烂笔头，及时写下来，也是给我们的比赛画下一个圆满的句号。”孩子们不再说些什么，但我知道其实他们内心其实还是希望光玩不写的。
接下来，我按照常规指导学生回忆比赛的过程，重点指导学生抓住动作和心理两个方面来写拔河比赛的经过，同时也要注意场面描写。我刚讲完，放学的铃声响起，于是我把这篇习作布置为今晚的作业。
第二天，我收上作业，仔细查看学生的完成情况，发现不如我预想中的好，之前我想，既然是亲身参与，又投入了极大的热情，写出来的东西一定是有血有肉吧。其实不然，有三分之一的孩子能把经过写清楚，重点突出，写出了真实的想法；但也有三分之一的学生明显是在应付我，单单从潦草的字迹和寥寥数语就可以看出来。
看着这三分之一的习作，我不禁陷入沉思：活动作文，究竟怎样才能在玩与写之间搭建一座桥，巧妙地使之连接起来呢？我们希望学生玩时玩得尽兴，写能写得充分。可往往事与愿违，玩是玩得尽兴，但写却很不情愿。我想造成这种现象的原因之一是学生毕竟年龄小，玩才是孩子的天性，十岁左右的年龄，谁不想玩，让他们玩他们当然乐意；二是学生的自主学习意识还有待加强。每次活动过后，在写的时候总有那么三分之一的孩子不积极，那么今后就要加强这部分学生的思想教育，加强他们的学习动机的有效培养，正因为学习目的不明确，所以才会滋生惰性。当然同时还要加强写的指导，正所谓“随风潜入夜，润物细无声”，尽量减少指导的痕迹，让孩子们在轻松愉悦的氛围中明确写作的要点，进入到写作的状态。当然，这是有难度的，这也是我今后努力的地方。
什么是作文，管建刚说：“作文是本真的袒露，是压抑的冲动，是秘密的公开，是温馨的表白，是内在的觉醒，是跳跃的音符。”所以，不管怎样，还是要让学生写真话，抒真情，“我手写我心”，这样作文才能像小溪一样欢快而清澈。
