学生写作困难和经常出现的问题——小学生写事作文指导可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
作文需要穿上准确的语言外衣,生活体验是作文的沃土,观察是作文前的录像,写作文是生活的回播,这是一条成串作文教学金项链,互为因果,不能顾此失彼。二、人们的生活经历也会曲曲折折,不总是一帆风顺。事情的起伏变化过程能吸引读者不断往下读,作文就要把生活中起起伏伏的变化展现出来。教师怎样指导学生写出事情的起伏变化呢?
1.指导学生写心情变化。有时,心情往往成为文章的主线,教师可以通过微型教学互动,让学生明白,以人物的心情为主线展开事情的情节,就可以让文章一波三折、富有变化。例如:师:爸爸工作很忙,却答应晚上陪你看电影,你的心情如何?可是晚饭过后,爸爸还没到家。左等右等,终于等来爸爸的电话,他说要加班,不能陪你看电影啦。你的心情呢?过了一会,房门开了爸爸进来了,说要看电影去啦,原来爸爸逗你玩呢。你的心情?看电影这件事本来很简单,爸爸为了逗你玩,故意搞了一个恶作剧,你的心情阴晴不定。这样写出心情的变化,文章就有起伏变化啦。在教师的引导下,学生很容易回忆起像这类心情变化的真实生活经历,有的想起了考试的起伏经历,有的想起了星期天和爸妈去户外烧烤,有的想起了做数学题......教师经常引导学生思考,写作时,学生就会把心情的变化融入故事的起伏变化中。
2.指导学生写神态变化。事情的发生总是和人物的心情变化密不可分。人的脸就像晴雨表,丰富的感情都会在眉宇之间流露。所以,教师指导学生通过人物神态的变化,写出事情的曲折过程。这也是写作文“一波三折”的表达方法。课前准备三张不同表情(笑、哭、破涕为笑)的图。师:请看第一张图,小姑年是什么表情?她为什么笑呢?第二幅图呢?她在干嘛呢?咋就哭了呢?再看第三幅图,她为什么又笑了?发生了什么?请大家用“笑”“哭”“破涕为笑”这三个表示神态的词语,写这件事,要写出姑娘心情起伏的微小变化。这样的作文指导,让学生参与到课堂教学的互动的讨论中,逐步了解,写一件事,抓住人物的心情变化,就能把事情起起伏伏、曲折变化的过程展现出来,让文章更生动。