学生写作困难和经常出现的问题——小学生写事作文指导可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
3.指导学生些事情发展变化。任何事情都少不了开始、经过、结果，教师要让学生明白事情发展可以是自然渐进式，也可以是曲折起伏式。例如有的说练习书法的经历，初学书法，练习笔画、执笔，这是开始；接着临摹字帖，默贴，反复练习，这是发展；接着偶遇名师，越练越好，越写越喜欢，提高很快，这是高潮；最后，书法考级，顺利过关，这是结局。把推进式的过程写出来，就能表现出曲折变化。生活本身就充满酸甜苦辣，人们总会经历成功---失败---成功，进步---落后---再进步，顺境---逆境等等的经历。在教师引导下，学生脑海中会浮现出一幕幕生活场景。一件事总是呈现趋前推进、曲折式或呈梯级向上发展状态的，教师指导学生先把事情向前推进、曲折式或呈梯级向上发展的过程说一说，然后再写下来，就比较顺利啦。三、“一滴水也能映出太阳的光辉”“小小珍珠也闪光”，小学生“小”字当头，生活圈子小，所经历的事情多是平凡小事;教师要善于引导学生关注小事，发觉普通的小事，透视平常的小事，思考与提炼小事的“闪光点”。教师要善于引导学生发现平平常常的事情中的新意，从“平凡”的小事中，发现不“平凡”，从普通的经历中发现不普通。
公交车上让座，是最俗套的好人好事，也司空见惯，但不是不能写“让”的题材。在老师引导下，有位四年级的同学回忆最近发生的一件事：一位农名工的孩子从外地转来，因为个子高他被老师安排在教室最后的座位上，他对老师说看不见黑板上的字。老师征求同学意见，前排有位个子矮的同学主动让位，受到老师表扬。过了一周，这位新生又要求调回原位，原来，他配了一副眼镜，他的举动同样也得到老师称赞。“让座”看似陈旧又普通，但这两位同学互相礼让的经历，却又显得不普通，旧中带着新意。由此，学生还想到了爷孙俩“让”吃，同学互“让”荣誉，上下楼梯互“让”路，斑马线上司机“让行”等等，比起公交车上给老人让座，就要新颖多啦。
针对学生写作困难和经常出现的问题。教师的写作教学指导要基于学生的写作困难，叶圣陶先生说过：“作文不是教师教会的，而是学生写会的，只有写才能真正会写”，将写作理论，直接搬运到写作课程与教学之中，或者是呈现一组范文让学生不明就里地盲目仿作，这些完全脱离学生写作学情的写作课程，注定无法满足学生写作学习的需求。当然，教师要能够关注写作学情，在习作指导中利用问题支架，切中写作学情，抓住常见问题，有针对性的指导练习，提高学生写作能力。
