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读《汉字小精灵》有感

栏目:小学语文教师论文随笔
时间:2019-02-15 15:44:43

《读《汉字小精灵》有感》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

今天,晚学后,我们许校长给我们每一位语文老师发了两本书,依照自己看书的惯例,我先仔细地看了封面:书名《汉字小精灵》(上、下册),右上角“张庆 著”,绿、蓝两色的封面,活泼生动的画面,很适合小学生的阅读爱好。一看到作者是张庆,顿时觉得不陌生。他是我们徐州教育人的骄傲!因为我们学校是书法特色学校,张庆老师也多次到我们学校参观指导,所以有幸见过张庆老师,带着眼镜,一头的白发,很和善,给人一种亲近感。因而觉得对这两本更有一种迫不及待地阅读感。
首先翻开“序言”部分。张庆老师自己撰写的,虽然篇幅不长,但很实在,接地气,完全是一副一线老师的口吻,“我跟汉字打了一辈子交道,我打心眼里喜爱汉字。在我的眼里,每个汉字都会说话,都是讨人喜欢的小精灵。”字里行间阐述了自己对汉字的喜爱,对汉字的理解。
“我编写这本图文并茂的小书,就是为了帮助同学们认识汉字的字理。不过,我不是孤立地来讲汉字的字理,而是将汉字的字理隐藏在一些有趣的小故事里,或者联系大家学过的课文来说汉字,或者结合生活中的实例来讲字理。”从中不难看出,张庆老师的这本书是关于字理识字的论著。看到这儿心中一阵窃喜:这张庆老师的这本书就是一场及时雨呀!感觉就是为自己的这次课题研究而出的!太巧了!太好了!为自己的课题研究增添了得力的“老师”。那就好好读,好好运用吧!
翻开上册中,先浏览一下,有没有结合我们四年级教材的相关生字的字理介绍呢?真好!第二篇就是!“盗”字是怎么来的?这不正是课文第14课《普罗米修斯盗火》一文中的生字吗?怀揣着惊喜与备用的心情细细地读来:仓颉在造这个字的时候,绞尽脑汁一连想了三天也没想出来,老伴心疼他,便特意煮了一只香喷喷的羊腿给他吃,谁知,他只顾造字,没顾得上吃。半夜三更一个小偷进来把羊腿偷走了,只剩下一只空盘子。这到提醒了仓颉:一个张开嘴巴流口水的人,一只空空如也的盘子,盘子里的羊腿不见了,哪儿去了呢?不用说,是被这个流口水的人偷走了。“盗“字造出来了!仓颉高兴得像个孩子似的。你看,“盗”字造得多么巧妙!上面的“欠”是一个张着嘴巴的人,左上的“三点水”是这个人流出的口水。下面是器皿的皿,也就是盘子之类的东西。用这么两部分合起来,表示“偷盗”的“盗”字,不是非常耐人寻味吗?本来的“盗”字,左上部是三点水,后来由于受到“次”的影响,又出现了俗写的“盗”,(即“次”加“皿”,左上部变成了两点水。)本着约定成俗的原则,现在已将“盗”字确定为规范字形,这虽然好学,好记,但“馋涎欲滴”的形象却变得模糊了。
在自己的课堂上,学到这个字的时候,我绘声绘色地把这个故事讲给在座的学生听,他们一个个等着大眼睛,听着我讲的每一句话,天哪!这种专注的眼神,不就是自己要追求的吗?学生对汉字背后所蕴含的字理不也是洗耳恭听的吗?让学生通过这些字理,达到牢固掌握汉字的音、形、意,不正是我们语文老师苦苦期盼的吗?如果我们的语文课堂上,多些这样的场景,多运用些这样的识字教学方法,还愁学生的错字连篇,汉字前学后忘了吗?
且读且运用吧!这正是自己对张庆老师的这两本书带给自己的启示。出乎意料的来到自己的身边,正是自己选择做好这个有关字理识字教学课题的时候,相信,有了这两本“小精灵”的相助,自己的这次课题研究一定能收获颇多。
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