《《语文表现与存在》读书笔记》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在写作训练中获得高分的学生，一旦离开老师的教学环境就不能写作。因为他们不会选择自己的主题，不会搜索信息，不会收集信息，不能发现问题，不能形成意见，不知道写给谁看，如何与读者沟通。梁启超：“最要牢记者仍不外我从前说的求真求达两句话。事迹要真，写出来要逼真，务要完全达出自己所想要讲的。” 夏丏尊“我们写作文字，当然先有读者存在的预想的，所谓好的文字就是使读者容易领略，感动，乐于阅读的文字。诸君当执笔为文的时候，第一，不要忘记读者；第二，须努力以求适合读者的心情，要使读者在你的文字中得到兴趣或快悦，不要使读者得着厌倦。”首先，无论是读还是写，学生都不容易感受到实际的需要。没有感觉到实际的需要，读写只是人，只是服从功德的命令；自然，敷衍，游戏是不可避免的。（朱自清）
其次，作文训练背离了以某一读者为交际对象的一般写作规则。在每一个作文练习中，通常只有一个真正的读者，老师，吓着他们。如果学生在每一个作文练习中缺乏必要的沟通者，他们就会变成一种荒谬的自言自语，最终达到的目标必然会变得非常模糊。学生在写作练习中应该有想象中的读者。实际上，写作练习是为了应用于这些虚构的读者。写作练习可以在没有老师或想象中的读者的情况下进行。
第三，提高学生的文体鉴别力。
出版是写作成功的标志，是比高分和教师鼓励更具吸引力的成功经验，是写作学习最直接、最有效的动机和动力。文章虽然是为自己写的，但主要不是为自己写的。文本的生命在于流通和读者的阅读。
从小学开始，我们就要培养学生正确的写作观念，使学生理解写作是把每个人与他人、社会、世界结合起来、展示自我、表达自我的最佳方式；体现生命价值的理想选择是人们满足自己的唯一方式。精神需要，建设精神家园，塑造精神自我，是现代社会的本质。
