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《小学语文教学策略》读后感

栏目:小学语文教师论文随笔
时间:2019-05-13 15:35:51

《小学语文教学策略》读后感可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

我  在平时的教学中,就非常注意学生的语感的培养,一篇文章,孩子们一定要提前预习,在预习的时候,至少要读三遍。在课堂上,我有一多半的时间是让孩子们读书的,个别读,开火车读,分组读,分角色读等,各种形式的朗读,不仅培养了孩子们的语感,更能达到读书百遍其义自见的效果。除此之外,对于一些优美片段,我还鼓励学生去背诵,积累语言素材。课外,我还推荐学生阅读一些优美文章、或者儿童文学作品,每天在群里读书打卡。通过多种途径的促读,我们班孩子的语感还是不错的,拿到一篇文章,大部分孩子能做到通顺的读下来,理解文章基本的大意。

(四)注重课外

重视课内外沟通,这也是我研究的“连接策略”的范畴。重视课内外沟通,首先要加强课堂内外联系,学生的阅读内容绝不应局限于教科书。在学习一篇课文时,教师可以提前引导学生去查阅相关资料,这样在对本篇课文进行教学时,学生理解的更全面,更深刻,同时无形中也拓宽了学生的知识面。例如在教学《端午粽》的时候,我就让学生提前查阅了端午节的来历,以及屈原的个人资料,于是在最后一节教学中,根本不用教师讲,孩子们纷纷讲了自己提前查阅的资料,对端午节和伟大诗人屈原,孩子们的了解的更全面了。教师还可以指导学生课后开展拓展性阅读。例如在学习《后羿射日》的时候,就可以推荐学生阅读《中国深化故事》,在学习《揠苗助长》的时候,可以推荐学生阅读《中华寓言故事》,在学习冰心老人的《只拣儿童多处行》,可以推荐学生阅读冰心老人的其他作品《小桔灯》、《寄小读者》等。
其次,加强校园内外沟通。《语文课程标准》指出:各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源,要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。教师要带着学生走出校门,参观、访问、参与社会实践,鼓励学生利用节假日随家长外出旅游,开阔视野,增长见识。还可以引导学生听广播、看电视、上网,利用现代视听手段,拓展语文学习渠道。最后,要加强学科之间的融合。学科间的渗透和融合,是现代课程改革的发展趋势。语文是文化的载体,阅读材料中必然含有社会、自然的知识,包含有科学思想方法的启蒙因素,这就使得语文课程的阅读教学与科学课、品德与生活课等课程教学有着密切关系。例如教学《但愿人长久》、《让我们荡起双江》、《快乐的节日》等课文时,教师就可以把课堂教学和音乐学科连接起来,在学生学完课文后,教学生唱唱这些歌,这样既激发了学生学习语文的兴趣,也加深了对文本内容的理解和感悟。再如教学《奇妙的互联网》一课,就可以和相应的信息学科进行结合,《雾凇》一课,就可以和科学学科知识结合,《虎门销烟》就可以和相关的历史知识结合,等等。这种学科之间的整合、连接,就可以有效的丰富语文阅读教学的内容,全面促进语文综合素养的提高。

  读了《小学语文教学策略》,我对语文教学又有了新的感悟,希望在今后的教学实践中能学以致用,不断提高教学水平。
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