简洁、高效的语文课堂——特级教师张学伟的语文课有感可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
张：有一个人的语言应该重点读好，他在这段利表现非常活跃，他是（洪教头）。紧接着，张老师将本段中洪教头的三次语言出示了出来，顺次进行了指导。1、洪教头问道：“大官人今天何故厚待一个犯人？”
(1)指名阅读这句话。（2）第一次见面就认定林冲是“犯人”，说明他怎样？（傲慢无礼、狂妄）（3）看得起林冲吗？（看不起）（4）指导朗读，注意语气。
2、他冷笑两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，胃称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”
(1)指名朗读。（2）看着我读，感觉会更好。我此时就是（柴进）了。（3）再指名读，强调加上手势。学生手指“柴进”（张老师）的鼻子读。（4）越是气我，我越是满意。（引导学生读好洪教头的语言，体会他的性格特点。巧妙！！）（5）补充介绍柴进。（6）对于皇帝都礼让三分的柴家，洪教头却如此指责，他狂不狂？（狂）齐读，并要加上手势。
3、洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”
(1)指名朗读。（2）他是怎么说的？（跳起来）那应该是什么样子的，做做看。（生模仿，边跳边读。）
对于洪教头的三次语言，张老师运用了不同的方法进行了指导，入情入境，感悟十分的到位。使学生从洪教头将林冲看作犯人和骗子中了解了他的狂妄与无礼。方法实在是巧妙！
课末，张老师又组织孩子们对《水浒》中描写林冲的故事进行了回顾，进而又让孩子们将这些故事与课文中的情景联系起来畅谈发现。最终得出这样一个结论：本文中的故事实际上就是对林冲一生的写照。他由“忍”到“一忍再忍”，再到“忍无可忍”。由其可见作者的水平实在是高。然而还有更高的地方。例如再描写“林冲雪夜上梁山”这一片段时，文中的“雪下得正紧”一语双关：既是写雪的大和紧，也是写林冲遭遇追兵和埋伏，情况紧急。张老师在课堂中，始终用孩子的方式带领孩子的理解，气氛活跃，思维火花得以绽放，使得学生对文本的学习走向了深入。
说心里话，很多时候真怕出去听课。这倒不是因为不思进取，而是每听一次就会被挫伤一次，自卑感就会升温一次，对自己的语文教学也就会质疑一次。
也许是被张老师的课深深吸引的缘故，我的记录零散而简单，实对不住同事们。但张老师课堂教学目标单纯明确，课堂语文味浓烈，尊重每一个学生，课堂真实、朴实而扎实的风格总让我为之叹服！他的课堂是散发着无穷魅力的课堂，他的语文教学是充满艺术气息的教学。愿我们能从他的教学中收获些什么！(匆忙之中，有待整理。)
