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小学语文教师论文随笔
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“寻找有效的写作教学策略”通通透透的解读
记文昌市第一小学如何落实语文学习常规活动
例谈让阅读教学为习作架桥铺路
散文教学如何教得不散?
精彩语文 多彩语文——小学语文教师素养大赛
小学语文老师该具备怎样的语文素养
语文教学专题研究课,课堂是学校教育真正发生的地方
美丽,在课堂中绽放
自然拼读教学下的反思
在语文教学中要学生多读、品读
小学语文特级教师专题讲座:高效阅读课堂构建策略
漫漫语文教学路何尝不是这样的一段历程
校评课交流:让古诗文教学开成一朵不败的鲜花
让古诗文教学开成一朵不败的鲜花——评课交流
把习作评改的权利交给学生,激发、调动学生写作的积极性
读《语文的生命意蕴》有感
目标导航 夯实学用——小学语文低年段阅读教学课标实践解读
小学低段写话专题讲座——谈谈小学低段说话写话训练
《小学语文中年级阅读教学课标实践解读》讲稿
童话·生活·教学——中年段习作课《编写动物童话》如何落实课标
如何指导看图写文讲座稿(屯昌县屯昌小学 许海虹)
在朗读与欣赏中感悟
长文短教,怎样才能做得更好
提高孩子们识字能力的方法
钱式?华式?我要创造属于自己的式! ———写在习作1《春游的建议》后
适时、适当地使用多媒体
我尝试开放的语文课堂教学,让学生从生活中来到生活中去
以情境的方式讲述插叙的作用
高年级语文提问策略的教学实践
语文应该怎么教 ——读《有趣,更要有效——语文不妨这样教》有感
读《语文课程与教学论》有感
语文就是语文,应该留住浓浓语文味
培养学生语言敏锐的感受能力,回归本真的语文课堂
让语文还原本色,复归本位,体现一种“简约之美”
何谓“本真语文”语文课为什么要“走向本真”?
还原语文本色 追求本真课堂
练习作文:积极运用,提高习作水平
要写想把文章写生动、写具体更要的得法,更要使用一些作文技法
在语文教学中如何提高习作水平
我听梁胜娟老师讲《风筝》
备考有感——极致想象在古人
小学生必背70首古诗和现行人教版小学教材古诗文篇目及作者
阅读练习的方法和具体做题步骤
语文考试试卷分析质量分析
阅读教学中的写作训练
语文线上教研工作小结
阅读童话能帮助学生丰富知识,认识世界
如何做好“线上线下学习”衔接的策略研究---以《习作:神奇的探险之旅》一课
给儿童一个有诗的童年(概要)——儿童诗教学新思考
心有所向,何以畏怯 ——《写作课》读书心得体会
听梁胜娟老师《群文阅读与写作》有感
《从“教课文”到“教语文”——小学语文教学专题行动研究》阅读心得
成功的教育是从习惯的养成开始
坚持“微日记”,提高小学生习作能力 ——“微日记”与小学生习作能力的研
语文教育机智在小学语文课堂即时评价中的运用策略
构建“雅润”语文课堂策略略谈
教师善于抓住表达的契机,让学生的表达有趣而有味
语文实践是生长语文学习内动力的沃土
如何才能让学生的心灵激活文本的语言,引导学生用心去朗读
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统编小学语文教科书与语文A版教科书比对研究
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