《创意写作教学》读书心得

保护学生保护兴趣，鼓励表达尝试运用——小学语文中年段习作课标解读（讲座

如何才能实现在简约中求高效——让高年级阅读教学之花更灿烂

“语文课，应该教什么？”语文课我们不是教课文，而是教语文

重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来

谈语文课堂中交流展示环节存在哪些问题

读了小学语文课内外阅读有效整合的策略

古诗词朗读教学为课堂教学注入了更多的人文色彩

想象作文教学模式的构建与实施

如何诵读古诗文？这不只是一个理论问题

与国学经典诵读产生了一场美丽的邂逅

领略到古诗词风韵犹存——诵读培训活动心得

对略读课文的教学目标、教学内容、教学过程三个维度进行具体阐述

《我的教育故事》读后感

让古诗文阅读成为语文核心素养提升的一脉鲜活源泉

国学经典诵读培训总结：让学生感受古诗文的美

经典诗文开阔了学生的视野，陶冶了学生的情操

国学培训作业：心中那朵永不凋零的国学经典之花

聚是一团火，散是满天星——国学经典诵读教师示范性培训活动学习总结

激发学生诵读经典国学的兴趣——国学经典诵读教师示范性培训心得

《如何诵读古诗文》国学经典诵读教师示范性培训总结

在古诗文里漫溯——国学经典诵读教师示范性培训总结

国学经典诵读古诗文培训总结

小学语文诵读学习心得体会：感受经典，传承古诗吟诵

聆听各位专家的讲座使我们对古诗文教学有了新的感知

“重感悟”、“重迁移”《儿童的语文》读后感

在古诗词教学中，如何让孩子们领略古诗词的美

语文教学设计技法80讲读后感

写作的技巧：没有阅读，就不可能有写作

在阅读课堂关注孩子的书面表达，引领孩子，优化表达

阅读教学倡导“以读为本，读中感悟”的教学理念请结合你的教学实际举例谈谈

小学语文光盘培训学习总结：聆听专家讲课，在收获中提高

浅谈如何在语文教学中提高学生的阅读能力和兴趣

在教学中更是贴着文本来教学，是真真正正的语文课

拓展思维比机械说教更加入情入理

如何让学生在课堂上有效的读起来

散文阅读课一定要上出散文味

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学案例

整本书阅读策略的再思考

阅读整本书还要把握不同类型整本书的特点

游记散文该如何去引导学生感悟其文体特点

将语文课打磨精致

语篇学用在整本书阅读中中会怎样

把握“整”与“本”策略 有效进行整本书阅读指导

对语文教学有了新的体会，打造适合自己的课堂

整本书阅读教学的思考

散文阅读教学的要点分析

读孙绍振先生《如是解读文本》

读《小古文可以这样教》有感

利用“文眼”提高散文语篇解读能力

一节课的思考，教师如何做才能引导到位

发展核心素养 探寻高效课堂之我见

借助朗读，催化语文教学

答一位二年级小朋友家长问：小学语文怎么学

教师的充分备课，积极预设，是上好一节语文课的关键

澄迈县瑞溪中心学校语文开学第一课

解读《语文新课标》中关于低年级的写话教学目标

小学语文期中考反思——请和孩子一起打败问题

用书香濡染学生耳目 在其幼小心田播下文学的种子