让心灵触摸诗歌的温度

捕捉教材资源，锻炼学生的口语表达能力

多媒体助力作文教学

我的最有竞争力的策略——让学生走进习作天地

评价量规彰显作文教学本色

我看分层作业设计——分层作业设计杂感

使学生在质疑中成长，在质疑中收益

我喜欢这样轻松的语文课

读书是为了获得更多的知识

聆听聂闻老师的日记教学法

ɑoe是汉语拼音单韵母教学的第一课

课堂小结：课堂反馈，精彩共享

案例：角色换位，主动建构

激发学生学习古诗词的兴趣

坚守初心，教学相长（语文学习的成果考查）

抓比喻，体会表达精妙

语文阅读课究竟应该教什么

把握不确定因素，让教与学活起来——作文课教案从有到无的思考

精致语文课堂的基本特征和精致意识

听课随想——《争论的故事》

语文教学论文：准、实，追求效益最大化

在本学期校本研训中，引起我注意的是

抓遣词造句，体会文本言语表达之美

家常课也可以上得深刻

教学过程中文字和形象应该谁先显现？

课文怎么教效果会更好

小学原创校园情景剧：小菜鸟成长记

由鲁智深形象分析引发的教学思考

低年级语文教学散想：习惯养成和传授知识哪个更重要

现代诗如何教？——以《去打开大自然绿色的课本》为例

论文：以具体分析破解“矛盾”——“矛盾型”新材料作文的审读策略

论文：走进文本的心——再谈语文教学中的“入境阅读”

语文课该向其他学科多学习——苏州教研活动反思

删繁就简，把握语文教学的三个关键点——苏州外国语学校专题研讨活动反思

学生选择自己喜欢的内容自主阅读

小学语文个性化阅读的教学策略研究

给学生自主阅读充分发表见解的时间

三月五年级语文教学随笔：以小故事悟大道理

关注儿童、以生为本——观摩语文名师课堂教学展示活动有感

想象中训练，感悟语句的意境、揣摩品味词语

好玩的语文课，好玩的虞老师——听著名特级教师虞大明老师讲学后感

再见虞特——基于文本特点的语用型课堂探索之特级教师智慧引领

当前语文课程改革中，要特别重视哪些关键的教学环节

语文教学论文：语文教学必须回归生活，开展生活化教学

论文：浅谈小学语文教学生活化途径的有效构建

不同年段对写字教学的要求（热爱汉字 写好汉字）

善于质疑，教师应有意识地教会学生质疑

语文教学，应以学习语言文字运用为中心——《以学习语言文字运用为中心改革

论文：聚焦“学习语言文字运用”提高课堂教学实效

享受趣味的阅读，感受温暖的力量（在阅读中教给孩子读书方法）

小学语文拓展性作业设计随笔

学习首日我总的感受是忙碌并快乐着

由两堂别开生面的语文课想到的

反思：浅谈如何让语文课的“语文味”浓起来

教学论文：浅谈在小语课堂上推进小组学习的思考

论文：浅谈在语文教学中渗透德育的有效策略

解读2011年版语文新课标的粗浅思考

关于新课新问题的思考：关于“强调学生自主探究时，导致信息量锐减，基本知

论文：让学生写字更扎实，阅读更有效—改进语文教学的思考