《《记金华的双龙洞》写作特色的教学取点》可能是您在寻找小学五年级作文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《记金华的双龙洞》是一篇游记，苏教版小学教材中的游记并不多，除了五年级的《黄果树瀑布》以及五年级习作中有一篇之外，本篇课文是学生接触的第三篇游记。在学生的课余生活中，常常会经历外出游玩的过程，我们在学生的日记中经常批到这样的体裁，而这种体裁是学生写作的盲点和难点，因此，充分利用叶圣陶的这篇课文进行游记的写作教学显得尤为重要。我认为本课教学中针对游记这一体裁的教学有如下取点：一、 线索
线索一：游览的顺序。游记一般以游览的顺序来写，这样使文章显得有条理。这点之前教过学生“移步换景”的写作方法，学生不难理解与掌握。
线索二：泉水。对于这条线索，是一个教学难点，需要教师的启发与引导。并让学生与曾经教过的《鞋匠的儿子》联系起来，明白线索的好处。
二、 详略得当
文章主要写了三个景点，但是不难看出“孔隙“这一小节写得最为详细。教师要引导学生体会作者为什么把这一自然段写得最为具体，从而让学生明白，写游记应选择自己最感兴趣的或者最有特点的景点加以具体描述。
三、情景交融
游览除了写看到的，还要写自己感受到的。后者是难点，因此要引导学生学习第四自然段的最后两句——作者对孔隙的感受，让学生明白写感受很重要。另外，写感受总是与实物的特点想联系，整个第四自然段都是描述的孔隙的小，作者的感悟是对孔隙小的补充与深入，因此要让自己的感受也与景物的特点相关。
