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多给学生一点——读《教育新概念—教师成长的密码》后感

栏目:校园新闻资讯
时间:2015-08-17 16:35:08

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今年暑假,我有幸拜读了《教育新概念—教师成长的密码》一书,读了这本书,收获很多。《教育新概念——教师成长的密码》这本书思想深刻、内容新颖、操作性强,是申屠老师十年来对新教育实践经验的总结,读后,它带给我很大的启迪。 

书中大多数内容是申屠老师在近年来教育随笔的基础上改写而成的。书稿分八个部分,从关注学生成长到构建生命课堂,从实施人文管理到培养教师,从思考新教育到研究新课改,显示了一位年轻教师超越了学科的界线思考宏观教育问题的情怀。他的思考是真实的、认真的,他对教育的追求是执著的、坚定的。如果我们青年教师都能够像他那样严肃地对待生活、对待教育,坚持反思、坚持写作,我想我们会生活得更加精彩,中国的教育也会因此而更加富有活力。

在知识经济和科学技术迅猛发展的今天,学生学习的途径是多元化的,我们的教育就要不断地改变方法,不断地适应他们。所以,教师需要不断地反思,就像申屠老师说的那样。

这让我想起了之前听的一堂“Christmas”的单词课。它是一种全新的教学体验,教授单词时如何创设让学生能够参与、合作、愉快自由地发展的教学环节,在这一教学片段中,我们看到了这样一个教学特色:

一、多给学生想象的空间

这是一个典型而又比较成功的英语单词教学过程,从开始的发音到之后的机械练习和最后的交际运用,遵循了英语学习的规律。

教师在这个教学片段中,很注意学生的思维训练。在课堂中教师以儿歌表演、配音游戏等形式,创设了乐学、向上、轻松自然的氛围,让学生主动地参与学习的过程,学生很容易插上想象的翅膀,学有所得。在模仿小矮人的配音活动中,学生自由发挥想象,他们的表现都带有鲜明的个性,不亚于任何一个配音演员。在这个教学环节中,学生有充分发展的空间,有充分想象的空间,教室是剧场,是表演的舞台,如让学生思考present的用途的教学片断中,每个学生都献计献策,体现了当代学生的想象力。

二、多给学生活动的自由

短短的五分钟时间里,教师给学生多次活动的机会,教师与学生间的

Christmas Party,学生的配音活动,学生的Free Talk活动等等,学生在这一系列的活动中,他们的心情是愉快的,收获是巨大的。

三、多给学生实践的勇气

教师很注意鼓励学生的积极性。其中有一位学生的回答结果与老师的要求有

偏差,但教师扔给予充分的肯定,教师的直接鼓励,让学生体会到学习过程的真正含义:学习,不但为了追求一个标准的答案,他的生命力在于探究知识,探究学习的整个过程。在这一进程中,学生的语言实践可能是粗糙的,甚至可能是错误的,但有了教师的热心帮助,耐心的纠正和热情的鼓励,学生就会大胆地进行各种独立性的语言尝试,从而走向成功。

不足:

教学中的生生合作问题:

我们看到这节课中大多是教师与学生的合作,学生与学生的合作只是一次。我们知道,课堂中的师生活动的时间多少取决了一堂课的成败,学生的活动的时间在这个教学片断里的确很充足,但都是在教师与学生间展开的。其实,在有些环节,教师完全可以放手,体现生生合作的愉快和高密度的说话机会。如教学生put the present on/in/under the tree.这一环节,完全可以在学生间进行操练,生生合作,让不同层次的学生都有发展的时间和空间,在这种合作中,能力再差的学生也有机会练习英语,敢于表达自己的情感。在交谈时,能力强的学生,还可以帮助能力弱的学生纠正错误。

从现在起,我们就考虑怎样在课堂中多给学生一点,让他们的收获也多一点,那么,他们的成功也会多一点,他们也会更自信的走上属于他们的未来,这样,教师的微笑也会多一点。
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