《剪纸课题组的老师们最近研讨了教研课——小兔手拉手》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
主要目标是探索四方联物体的折剪方法，并学会剪手拉手的小兔。四方联是指通过巧妙的折剪，一下子能剪出四个同样的、相连的物体，这在成人看来似乎很简单，但让孩子操作起来还是有一定难度的。我想教学的重点应该在于引导幼儿通过操作，了解纸张的折叠次数与四方联的关系。而活动的难点则应该是幼儿的实际操作，即折剪手拉手的小兔了。明确了教学的重点和难点，那我们的活动设计就要始终围绕着它们来展开。我们都知道幼儿自主学习的重要性，而且这个活动也非常适合孩子的自主探索，让幼儿在反复实践中探索出折剪的方法显然比老师手把手教的方法要好。这样的话，我们在设计时就要去繁就简，即把折剪单个小兔作为前期的经验，让幼儿在区角活动的时候熟练掌握好，那么在本次活动中，我们就可以让幼儿集中精力来探索四方联的问题了。再来分析四方联，其实，从幼儿学习能力的角度看，应该有一个从单个到两个再到四方联的领悟过程，所以，我们在引导幼儿第一次尝试的时候，可以只提出“剪手拉手小兔”的要求，放手让幼儿通过自己的实践探索出1）折剪次数与剪出的物体个数的关系；2）开剪方向与物体个数的关系。并引导幼儿通过讨论交流和相互学习，总结出剪四个小兔需要折叠的次数，然后再提出四个小兔手拉手的要求，鼓励幼儿的第二次尝试。这样，老师的教学思路清晰了，重难点也明确了，活动应该会更加的有效。
对于课题的实践与探索应该永不停步，过些时候，等新大班能干一些，不妨在香蕉班也试试，香花的三个大班也可以试试啊，不断实践不断修改，改好了放到课程里，我们的园本特色就慢慢形成啦。
